三英上导学案（陕旅版） - 图文

周次 教 学 目 标 第四周 节次 第二节 课题 Lesson 3 Good morning! 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 教学重点 对早中晚问好句子的灵活运用。 难点 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 一个大钟表 学法设计 合作交流 教 学 过 程 问题指向，预习先行 齐唱The ABC Song。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss Che。并用手势示意学生坐下。 呈现目标，任务导学 1.看老师的手势，随着老师的指令去做。T:Class begins！Good morning，boys and girls！Ss：引导学生说出Good morning，Miss.../Mr?老师再说：Sit down, please！并用手势示意学生坐下。 2.告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。 3.用同样的方法教学Good afternoon! Good evening! Good night! 强化训练 1. Let’s play 看老师调整的钟表时间，说出相应的问候语，看看谁说的最快最好，加油！ 2. Look and say 仔细看看图片中的几组对话，小组内练习一下，看看哪组表演的最好！ 检测达标 独立完成课本read and number练习题。 作业记得每天给爸爸妈妈问好，再见！ 布置 教学回顾 审批意见 周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第四周 节次 第三节 课题 Lesson 3 Good morning! 1.能正确的认读、书写字母Oo,Pp,Qq并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写下列词汇： orange, pear, question p和q的正确书写和区分。 领读法 点拨法 录音磁带 教法设计 教学具准备 学法设计 合作交流 问题指向，预习先行 1.同学间相互问声好。 2. 出示Oo,Pp,Qq字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学 教 学 过 程 1. 介绍字母 让学生从字母Aa背到字母Nn，后出示卡片Oo，读作[?u]，由[?]音滑向[u]音。出示卡片Pp教读“P”. Small letter “p”。分析书写格式：大写P占下两格，上不顶格，两笔写成；小写字母p占下两格，第一笔和j的下半部分一样，但超出第一格一点儿，两笔写成。以同样方法教学字母Qq。 2.新授单词 1）让学生读字母Oo，拿出一个橘子，教读：orange。 2）以同样方法教学pear。用图片教学question。 强化训练 跟磁带读字母和单词，注意语音、语调。 作业布置 教学回顾 审批意见 把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。 周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第五周 节次 第一节 课题 Lesson 3 Good morning! 1.能正确的认读、书写字母Rr, Ss, Tt，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写下列词汇：Rr, Ss, Tt R在四线三格的正确书写。 领读法 点拨法 单词卡片 教法设计 教学具准备 学法设计 合作交流 问题指向，预习先行 1.齐唱ABC Song。 2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学 教 学 过 程 1.介绍字母 让学生从字母Aa背到字母Qq，后出示卡片Rr，教读Rr，[r]大写R两笔写成。 以同样的方法教学Ss。强调： Ss与Ff Ll Mm Nn有共同读音[e]，按音归为一类。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：R ↗S↗T↘。 2.学习单词 出示兔子的图片。老师自问自答让学生静听：what’s this？ It’s a rabbit. 教读rabbit.，板书rabbit.，并用升降调分别朗读rabbit.。同样以图片教学sun，tiger。反复认读图片，耐心纠正读音。 作业独立完成课本Read and color the letters 布置 教学回顾 审批意见 周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第五周 节次 第二节 课题 Lesson 3 Good morning! 1.能熟练的运用所学句型Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!进行对话。 2.引导学生积极参与各种课堂学习活动。 各种问候语的灵活运用。 领读法 点拨法 钟表一个 教法设计 教学具准备 学法设计 合作交流 教 学 过 程 问题指向，预习先行 1. 说说故事中动物的名称。 2. 和同学或老师打个招呼，问声好吧。 呈现目标，任务导学 1. Read the story. 1）看图片，看看是谁在对话啊？ 2）说说这个小故事主要练习了哪个句型? 3) 跟磁带读故事。 4）小组分角色表演这个小故事。 2.Rook and match 1）读一读书中所给的8个句子。 2）试着翻译每句话的意思。 3）自己将相对应的两句话连起来。看谁做得最快最好！ 强化训练 做What’s missing?游戏 看老师贴在黑板上的单词卡片，仔细观察，然后眯起眼睛，老师会拿掉一个单词，大家看看是谁不在了？ 默写字母Aa—Tt 作业布置 教学回顾 审批意见