三英上导学案（陕旅版） - 图文

周次 教 学 目 标 第一周 节次 第一节 课题 Unit1Hello! 1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：Hello! /Hi! Goodbye? /Bye-bye?--I’m ? What’s your name? --My name is ? 2.培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 教学对于“I’m ? What’s your name? --My name is ?”这一句型的灵活重点 运用。 难点 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰 问题指向，预习先行 课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss.../Mr.?。并用手势示意学生坐下。 教 学 过 程 呈现目标，任务导学 1.板书CCTV 、WC、KFC等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？” 2.老师先缓慢的说：Hello！向学生招手以示问好，并引导学生说Hi/Hello! 3.边做再见的动作边说： Goodbye! 并引导学生说Bye-bye! 4.教师先做一自我介绍，Hello! I’m ?.让学生试着用这句话介绍自己。然后再接着问：What’s your name? 引导学生用My name is ?来回答。 检测达标 1.课本Listen and match听录音，独立完成练习题。 2.配套练习册第VI题 作业回家后给爸爸妈妈说说你今天学到的知识吧！ 布置 教学回顾 审批意见 周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第二周 节次 第一节 课题 Lesson 1 Hello! 1.能正确的认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd ，并通过相关单词了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写下列词汇：apple, boy, cat, dog b和 d的正确书写和区分。 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 P5和P30 Let’s sing部分的歌曲录音，Apple的英文儿歌flash 教 学 过 程 问题指向，预习先行 1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。 2. 出示 Aa, Bb, Cc, Dd字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学 1.读字母 出示字母卡片A示范读音[ei]，Capital letter A(大写字母A)，看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb、Cc和Dd。注意Bb、Cc、Dd中含有长音[i:],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A ↗B↗ C↗D↘。 2. 学写字母Aa Bb Cc Dd。 给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。 以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。D（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆）d（占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯） 3.出示apple, boy, cat, dog的图片，让学生说说每个单词中分别包含有哪个字母？然后教读单词，注意每个字母的发音规则。 作业把今天所学的四个字母正确规范的各写一行。 布置 教学回顾 审批意见 周次 第二周 节次 第二节 课题 Lesson 1 Hello! 教 1.能正确的认读、书写字母Ee，Ff，Gg，并通过相关单词了解这些字母的基学 本读音规则。 目 2.能听、说、读、写下列词汇：egg, fish, girl 标 教学Ee，Ff在四线三格的正确书写。 重点 难点 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 学法设计 合作交流 P30 let’s sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number部分的录音 问题指向，预习先行 1.请学生用所学英语句子简单的做一个给我介绍。 2. 出示 Ee，Ff，Gg字母卡，让学生试着读出来。 呈现目标，任务导学 教 学 过 程 1.读字母 出示字母卡片E示范读音[i:]，Capital letter A(大写字母A)，看小写字母e的卡片，教读Small letter e,让学生认读。用同样的方式教学字母Ff，Gg。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：E ↗F↗G↘。 2. 学写字母Ee，Ff，Gg 强调小写f占三格，上不顶格，大写E F都是先写竖,再写最上边的短横，最后写中间一横。大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。 3.出示小鸡蛋的图片。老师自问自答让学生静听：what’s this？ It’s an egg. 教读egg，板书egg，并用升降调分别朗读egg。同样以图片教学fish，girl。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问. 作业布置 教学回顾 审批意见 独立完成课本Tick the beginning letters。 周次 教 学 目 标 教学重点 难点 第二周 节次 第三节 课题 Lesson 1 Hello! 1.能熟练的运用所学句型Hello! /Hi! Goodbye? /Bye-bye? I’m ? What’s your name? --My name is ?进行对话。 2.掌握新句子：Nice to meet you. –Nice to meet you, too. 3.引导学生积极参与各种课堂学习活动。 Nice to meet you. –Nice to meet you, too.的灵活运用。 教法设计 教学具准备 领读法 点拨法 节奏欢快的音乐一段 学法设计 合作交流 教 学 过 程 问题指向，预习先行 1. 说说故事中每个小朋友的姓名。 2. 和同桌两人做对话。 呈现目标，任务导学 1. Read the story. 1）看图片，看看你猜对他们的姓名了吗？ 2）说说这个小故事主要练习了哪个句型? 3) 跟磁带读故事。 4）小组分角色表演这个小故事。 2. look and talk 1）看图片，说说每个小孩的名字，然后依次进行问答练习。 2）小组内同学用自己的名字做一自我介绍。 强化训练 做游戏 把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，然后用英语告别。教师再放音乐，重新开始下一轮对话。 作业制作一张自己的名片，包括你的姓名，年龄。 布置 教学回顾 审批意见