第八单元 20以内的进位加法

2．在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3．培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。 教学重点难点：学会5、4、3、2加几的计算方法。

培养学生的创新意识、合作意识和自主探究的能力，以及对学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算练习

9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1）学生抢答

（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？

引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。

二、新课

1．出示例 1 5+7=？ 5+8=？

（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？

（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？ （3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？

（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。 2．教学例2 4+8=？ 3+9=？

（1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？ （2）指导学生看书，小结 问：今天学习了什么内容？ （板书：5、4、3、2加几） 有什么特点？怎样算得快？为何？ 三、巩固

1．做第110页做一做中的第1-3题 （1）第1题，左图：

问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？ 右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。 （2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？ （3）学生独立完成，并问：你发现了什么？ 2．数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。

（设计意图：通过游戏的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生感知数学知识在日常生活中的作用。）

学生开火车进行。

练习二十二

课型：练习 执教时间： 月 日 教学目标：

1．训练学生用数学知识解决问题的能力；

2．通过练习用数学知识解决实际问题，认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边，对数学学习产生兴趣；

3．通过练习进一步提高学生的计算能力和辨断能力； 4．培养学生的观察思考能力。

教学重点难点：观察画面，从中寻找所需数据。 从不同角度寻找解题方法 教具学具：投影片、数学卡片 教学过程：

一、 情境题1（第1题） “数鸡图”投影 1．学生描述画的内容 2．有什么问题要提的

3．搜集学生提出的问题 先解决：一共有多少只鸡 4．发散思维训练

（1）再观察画面四人小组讨论，还有什么问题可提 （2）板书学生提出的有价值的问题 （3）选自己喜欢的其中1个解答 （4）校对

二、自主探索、应用教学 1.投影“鱼儿图” （1）学生描绘画面内容 （2）提出问题

（3）对自己提出的问题给予解答 （4）全班校对 2．投影“游泳图” 教学方法同上 三、教学游戏：找朋友

准备；每四人小组分发相同内容的卡片（卡片自制） 1．教师举起算式或答案，四人小组看谁找得快又准 2．四人小组内部互动游戏，一人举卡三人找，轮流进行 四、看谁算得又对又快

9+6= 7+8= 8+5= 8+7= 9+4= 8+9= 7+5= 6+7= 10-3= 7+（ ）=13 8+（ ）=11 8+（ ）=12 9+（ ）=15 9+（ ）=16 7+（ ）=14 五、课后小结：

小朋友，学了这节课你有什么想法？

用数学

课型：新授 执教时间： 月 日 教学目标：

1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。 2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。 教学重点难点：在计算时，学生能够用多种方法解题。 教具学具：口算卡片 教学过程： 一、复习 1．口算练习： 出示卡片，学生口算

9+2 9+5 9+4 9+9 9+6 9+8 9+3 9+7 2．拍手游戏：

教师拍的次数与学生的合起来是10。教师拍9下，生拍1下。 二、教学例3

1．放合唱录音。师：“好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐在唱歌，我们一起去看看。”

2．投影出示例3。

师：你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。

3．老师想知道一共有多少人？谁来解决这个问题？生答，师板书：9+5 4．学生各自计算。

5．学生汇报各自想到的方法。 6．你认为哪种方法最简单？说一说。 三、完成“做一做” 1．投影出示题目。 2．小组合作，要求：

（1）观察图，看到了什么？知道了些什么数学信息？