第八单元 20以内的进位加法

3．练习十七第3题

出示投影片，学生根据图意填写算式 （1） 学生说说其图意。

（让学生加上丰富联想讲述小蚂蚁搬运青虫的图意，教师适当点拨，强化：“蚂蚁虽然小，它们团结合作，就是战胜大青虫。”）

（2）学生说说加的过程。（教师板书：9＋3=12） 4．练习十七第4题（用数学）

（1）出示实物布娃娃直观演示，让学生说说图意，并提出问题。 （左边有9个布娃娃，右边有5个布娃娃，一共有多少个布娃娃？） （2）学生填写算式，并说说计算过程。 5．练习十七第5题，看图填算式 （1）出示投影片，同桌相互说图意。 （2）学生提出9加几的计算问题。

（可以说计算“有多少只蜜蜂？”或“有多少朵鲜花？”） 三、课堂作业： 练习十七第6、7题

1．让学生独立完成，教师巡视辅导学困生。

2．第7题的内容制成卡片，在学生完成后，以开小火车形式练习。 四、课堂小结。

8、7、6加几

课型：新授 执教时间： 月 日 教学目标：

1．使学生加深对“凑十法”的理解和掌握； 2．培养学生的抽象思维能力；

3．通过教学提高学生探索解决新问题的兴趣，培养学生的学习能力。 教学重点难点：

1．把8、7、6凑成10的过程；

2．应用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算8+9=17。

把8、7、6凑成10的过程。

教具学具：小棒、投影片、玩具小车等 教学过程： 一、创设情境

1．投影：一群小学生聚集在公园门口，老师在买票，老师问一共多少人？ 2．自己寻找解答的方法 3．说说你的计算方法和答案 二、实物演示，探究方法

1.从学生的回答中导出“8+5=13”从学生的回答中导出：先把5分成2和3，8+2=10，10和3 加起来是13

2．8+5怎么会等于13呢？同桌讨论：你是怎么想的？

3．从学生回答中得出先把5分成2和3，8+2=10，10和3 加起来是13 4．动手操作：用小棒把这一个过程摆一摆。 5、算式：

8 ＋ 5 ＝□ 8 ＋ 5 ＝□ □ □ □ □ 10 8 ＋ 5 ＝ 13 2 3 10 6．巩固课后1

7．动手摆一摆，算一算 8+4= 7+6= 6+5= 先摆后说方法

8．①练习 P104课后练习2、3 ②全班校对 三、计算8+9

1.独立计算

2.四人小组讨论计算方法 3.怎样计算能很快想出得数

4.9+8=8+9，让学生学会简单的推理，“交换加数的位置，得数不变”。 5.巩固练习：P104第4题 四、小结回顾。

练习二十一

课型：练习 执教时间： 月 日 教学目标：

1．使学生进一步掌握和运用“凑十法”。 2．会根据题目意思，从图中找一些简单的数据。 3．通过游戏，使学生感受学习数学的乐趣。 教学重点难点：

熟练运用“凑十法”计算各题目。 从图中找数据计算。

教具学具：数学卡片、投影片、小棒 教学过程： 一、基础训练：

2+2= 3+2= 2+6= 3+6= 2+4= 3+4= 二、指导 1．投影第一题

（1）要求：看谁算得最准确，全班校对。 （2）第一行得数之间、第二行得数之间各有什么特立规律？四人小组讨论。 （3）汇总讨论练习：讲评 对学生进行数学逻辑思想的渗透 2．投影第二题

（1）四人小组看图，描述画面内容，找出有关数据。（小朋友放学回家，有女同学5人，男同学6人，共有多少人？）分类不同，可有不同的解法

（2）在书上完成该题 （3）讲评、指导，全班纠错

3．投影第三题：跟着转动的加号说结果

把该大题制成三张卡片，中间的加号能转动，对着谁跟谁加 （1）每张卡片一个同学回答，看谁说得又快又正确 （2）抽几题全班一起说：训练思维敏捷力 三、用数学 指导第4、第7题

1．投影第四题（两堆贝壳，前一堆有提示7个，后一堆要数出来） （1）学生描述图的意思，提出问题（两堆共有多少个） （2）书中自行独立完成

（3）全班校对、讲解。投影第八题：螃蟹图 2．教法同上

四、教学游戏：卡片回家

在黑板上贴上12、13、14、15四张卡片给四人小组学生发与课本第三题内容相同的10道算式。根据每张卡片上的算式结果，把卡片分别送回家，看哪小组又对又快

五、比一比，赛一赛

每位学生发一张都有经下算式的纸，看谁算得又对又快！ 8+7= 7+8= 8+6= 8+4= 9+6= 6+5= 8+9= 7+7= 8+9= 8+3= 7+5= 9+6= 7+4= 7+9= 9+7= 0+8=

5、4、3、2加几

课型：新授 执教时间： 月 日 教学目标：

1．使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几。