四川省成都市锦西中学九年级语文上册 22 唐雎不辱使命导学案(无答案) 新人教版

22 唐雎不辱使命

学习难重点

理解课文，了解人物形象。 学法指导

通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。 学习时间：3课时 学习过程：

第一、二课时

一、预习导学

1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面。 。

2、给下列加点的字注音。

唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ） ．．．．休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ） ．．．．3、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。 （1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。

（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？

4、认真诵读课文两三遍，将读时遇到的疑难困惑写在下面，课上交流。

二、自主学习

1、找出文中的通假字。

秦王不说 通 故不错意也 通 仓鹰击于殿上 通 2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。

唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君．．．（ ）

以头抢地．耳（ ） 休祲．．降于天（ （ ）

秦王色挠．．（ ） 长跪而谢．之（ （ ）

大王加惠．．（ ） 故不错意．．也（ （ ）

秦王怫然．．怒（ ） 徒以．．有先生也（ （ ）

3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。 （1）以君为长者，故不错意也。： （2）而君逆寡人者，轻寡人与？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天： 4、找出文中古今异义字。

虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也长跪而谢之曰 （ ） 5、词语活用现象。

轻寡人与 （ ）请广于君 （ ）6、一词多义

使．命（ ） 虽然．

，受地于先王( ) ） 天小缟素．．） 寡人谕．矣） 岂直．．五百里哉 安陵君其．许寡人 ） ） （ 秦王使人（ ） 秦王怫然怒( ) ．．

仓鹰击于殿上（ ） 以头抢地耳( ) ．．受地于先王（ ） 以五十时之地而存者( ) ．．请广于君（ ） 以君为长者( ) ．．

徒以有先生也 ( ) ．

三、合作探究

1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?

2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?

3、文章结构内容：全文分三部分。

第一部分（第1段），写 第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。 第一层（第2段），写 第二层（第3段），写 第三部分（第4段），写斗争的结局。 四、练习反馈 （一）翻译课文。 （二）读短文做题。

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。 ①虽 千 里 不 敢 易 也

②公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 2、解释加点词的意思。

①寡人以五百里之地易安陵（ ）②以君为长者，故不错意也．．（ ）

③今吾以十倍之地，请广于君（ ）④非若是也（ ） ．．⑤长跪而谢之曰（ ） ⑥寡人谕矣（ ） ．．3、本文讲述了 的事故，表现了唐雎 的精神。 4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“ ”，表现了秦王 和 的特点。

5、翻译句子。

①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

②怀怒未发，休祲降于天。

6、写出下列加点词的古今义

①大王加惠，以大易小 古义： 今义： ．②虽然，受地于先王 古义： 今义： ．．