语文学习方法 - 图文

8.一切都如铅灰色的残梦!生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想!我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在!我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。 9.生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚;生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳;生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。

10.我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。

技法1：开门见山干脆利索，直奔主题

开头应干脆利索，直奔主题，而不让读者如坠云雾，不知所云。一些学生作文，开笔是四平八稳的“由头”。 如一篇作文《寻找自己》的开头：

春天的风已轻轻地吹过，夏天的雨已绵绵地下过，秋天的云已淡淡地飘过，冬天的雪也柔柔地盖过，懵懵懂懂中穿越了将近十七年的春夏秋冬的门槛，照着镜中的我，竟不知该怎样为自己下定义。我是谁?历经变幻的生活，我早已忘记自己是谁，在灵魂最深的骨髓处，还能找回自己吗? 此开头初看颇美，其实反倒掩饰了自己的情感，使读者在语言迷雾中，难以迅疾把握作者的思想与情感指向。

技法2：新奇独特故设悬念，形式新颖

开头予人新奇之感，一是故设悬念，先声夺人而又波澜起伏，此“奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃之”。

如李硕《不会看表的爸爸》的开头：

也许你还会说，现在不会看表的人哪里找?可是，我那个大学毕业的爸爸却不会看表。你说怪不怪?

此开头，就给读者留置了一个悬念：大学毕业的知识分子却不会看表，是什么原因?里面到底有什么奥秘?文章接着是写“我”正做梦，爸爸就叫“7点了”，起床一看，才6点呢。中午“我”和小伙伴正玩着，爸爸一脸严肃：“1点50分了，快上课了。”一看才1点30分。深夜，爸爸卧室里的灯亮着，“我”见他正在书上写写画画，一看11点了，“我”催促他，他说：“还早着呢，才10点。”阅至此，疑方得释，体味出文中“爸爸”蕴蓄于胸的期盼与执著之情。 技法3：引入题记巧设题记，新人耳目

在作文的开头，适当巧妙地设置题记，有时能收到意外之效。 如2007年重庆市一考生写的《枯叶不是无情物》一文的题记：

羸弱的翅膀，枯叶般的身躯，却有不倒的信念，小小的翅膀，载着希望远航，枯叶蝶你真的还能飞翔?

小作者托物言志，借枯叶蝶点明自己的人生理想和不懈的追求，也点明文章的主旨。

技法4：使用多种表达手法巧用修辞，语言增色 语言是考察一个学生写作水平的重要方面，修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙运用修辞手法能使语言增添许多风采。 作文的开头，如果能熟练运用修辞手法扮靓语言，就能让阅卷老师的眼睛为之一亮，对文章产生好感。

写作时注意：1.开头运用修辞方法，最好是对主题进行吟咏或议论; 2.尽量让多种修辞方法套用连用，让语言产生美感。

记忆单词的10大“妙计”

妙计1：音形结合记忆

首先，背单词要解决好音标，音标不好会影响到听力和口语，这点很重要，更重要的是音标学一遍是不够的，平常闲暇的时候多听听多模仿。

1、元音字母在单词中的读音

[1]元音字母在重读开音节读它们的名称音即所谓“长音”。即a读[ei]，i读[ai]，e读[ i:]，o读[?u]，u读[ju:/u:]例如：be, no, hi, table, student, name, these, bike, rose, tube等。

[2]元音字母在重读闭音节中,读它们的“短音”。即：a读[?]，e读[e]，i读[I]，o读[?]，u读[?]。例如：cap, desk, clock, but等。

2、辅音字母在单词中的读音

[1]去掉辅音字母名称中的元音音素[i:]，就是该字母在单词中的读音。这类字母有b, c（在e, i , y前面）, d, p, t, v。即：b读[b], c读[s], d读[d], p读[p], t 读[t], v 读[v]。

[2]去掉辅音字母名称中的元音音素[e]，就是该字母在单词中的读音。这类字母有f, l, m, n, s, x。即 f读[f], l读[l], m读[m], n读[n], s读[s], x读[ks]。

其次，我利用口诀教会学生划分音节。使学生看到一个生词，马上就知道这个词有几个音节，该英语单词怎样读。

3、划分音节：一归后，二分开，辅音连缀不分开

划分音节的一般规则是：“一归后，二分开，辅音连缀不分开” 。

“一归后”，指在两个音节之间，若只有一个辅音字母（r除外），这个字母划归后一个音节。例如：Friday Fri-day, paper pa-per

“二分开”，指在两个音节之间，若有两个辅音字母，则分别划归前后两个音节。 例如: Sunday Sun-day, granny gran-ny；

“辅音连缀不分开”，指在两个音节之间的辅音连缀或辅音字母组合，如th,sh,ch, tr,dr等不能分开，必须划归在一个音节；如果前一个音节是重读闭音节或开音节，它们一般划归后一个音节。例如：chicken chick-en, April A-pril, agree a-gree。

妙计2：分式记忆（不规则动词）

将单词的词型以ABCD的范式排列，便于你的记忆，列举如下： 1. AAA式 put put put, set set set, cut cut cut等。

2. ABB式 buy bought bought, bring brought brought, spend spent spent 等。3. ABA式 come came come, become became become, run ran run等。

4. ABC式 do did done, draw drew drawn, fly flew flown等。

妙计3：分类记忆

将同一类的单词归纳在一起记忆。 例如：

表示文具类的pen, pencil, ball-pen, ink, ruler, eraser和brush等。 表示餐具类的bowl, cup, knife, chopstick, pan和 cooker等。

妙计4：对比记忆

将意义相反的单词归纳在一起记忆。 例如：

come-go, right-left,black-white,

here-there,free-busy, forget-remember等。

妙计5：区别记忆

将同义词或近义词、同音词或近音词以及形似词归纳起来记忆。

1、同义词或近义词：

1、learn, study; 2、have on, wear, dress, put on, pull on, be dressed in; 3、perhaps, maybe, probably; 4、big, great ,large, huge; 5、look after ,take care of, tend; 6、pull, draw, drag等；

2、同音词、近音词：

1、write, right; 2、meat, meet; 3、rise, rice; 4、food, foot; 5、leave, live等；

3、形似词：1、quite, quiet, quilt, quick, quiz; 2、bed, bad; 3、beg, bag等。

妙计6：分解记忆

对一些复合词采用此方法帮助记忆。 例如：classroom--class+room;

layground--play+ground; everything--every+thing; newspaper--news+paper;

homework--home+work等。