追梦人·段天喜小语工作室

追梦人·段天喜小语工作室

工作计划

（2014年9月——2015年7月）

今年是“追梦人·段天喜小语二级工作室”的开局之年，首先要为名师工作的开展探索出工作思路，为后两年的工作作好铺垫，也为了使名师工作室的开展具体落实而有实效，特制订2014——2015学年度二级工作室的工作计划。

一、指导思想：面向教学，个性发展。

面向教学就是工作室的工作与教学实际相结合，从教学中发现问题，并加以研究用于指导教学；从教学中总结经验得失，形成方法理念。个性发展是指在常规教学得以施行的情况下，教师根据自身的教学特长和个性特点，寻求独立发展的方向，逐渐形成自己的教学特色和风格。

为此，本工作室以一级工作室为依托，根据甘教厅【2014】34号文件精神，根据甘肃省教育厅颁发的《甘肃省陇原名师助力贫困县优秀青年教师成长计划》等三个计划的通知中的有关精神，根据《甘肃省“陇原名师”工作室建设与管理办法》的有关规定，本工作室采用“考核管理”与“学分管理（即根据《甘肃省教育厅中小学教师培训学分管理认定办法》）”相结合的方法，和省教育厅2014年工作计划的指导思想为依据，坚持“以生为本、以学定教、关注课堂、

重视实效”的方针，以“提高课堂教学效率”和“促进教师‘走向卓越'专业成长”为本工作室的终极目标，积极探索小学语文学科有效的教研方法和路子。

二、工作思路

学习——交流——探讨——总结——推广 三、工作目标

1.创建网站。实现各栏目资料全覆盖,基本做到资料丰富、内容充实、有前瞻性，并能通过网站进行学习和交流。

2.制订规划。指导本土导师制计工作室三年规划，待培名师和跟岗学员制订自己的三年成长规划。

3.制订计划。制订工作室年度计划，制订待培名师和跟岗学员个人的年度成长计划。

4.梳理理念。指导本土导师梳理出自己的小学语文教育教学理念，与一级、二级工作室的所有待培名师和跟岗学员平等交流、积极分享，力争部分学员能将先进的教学理念落实到教学过程之中 。

5.总结方法。首席导师、本土导师要指导工作室的待培名师和跟岗学员善于总结、梳理语文教育教学经验，总结、遴选出以往自己在小学语文课堂教学中最有成效的教学方法与策略，然后交流，以互相学习，取长补短。

6.学习名家。通过网络平台，阅读窦桂梅、王淞舟、薛法根等等教育名家的名作、博文，观看他们的课堂教学实录；

想方设法带领一、二级工作室的待培名师和跟岗学员，走进窦桂梅的“清华附小”，实地考察小学语文主题阅读“1+X”课程，与王丰老师的学校举办名师汇活动，学习语文教育名家的基本理念与基本方法。借“他山之玉”助力陇西县的小学语文优秀教师“走向卓越”专业成长。

7.基础培训。立足课堂，有序、有效推进“小学语文主题阅读”，侧重对“待培名师和跟岗学员”进行怎样大单元备课、上课、说课、听课等方面的培训，让学员们了解小课题研究的基本程序与方法。

8.教学研究。每一学年，本工作室的每位首席导师、本土导师、待培名师，要在正规刊物发表一篇教育教学论文,每位跟岗学员至少写一篇论文或教学反思、教育故事。

9.课堂践行。每一学年，本土导师要指导待培名师在全县范围内，上一节示范课或研讨课，辅导跟岗学员在本校上推进课、研究课。

四、工作措施

1.建立每学月活动制度，在活动中总结经验教训，在活动中相互了解，形成合力。

2.倡导广泛学习的理念，通过创建网站学习教育名家的教学理念与方法；通过听课学习教学经验，通过读书奠定文化素养，提高业务水平。

3.分工合作，各负其职，互相帮助，形成成长共同体。

4.通过辅导学员上课，培养学员上课的基本技能。 5.通过让学员参与课题研究，培养学员的科研意识与科研能力。

五、 工作要点

1.结合省教育厅、省教科所、当地教体局教研室的三级工作部署，组织与开展“问题与突破的系列研修活动”。根据小学语文学科特点与教师需求，研修内容将关注于各学习领域“目标的设定与达成”、“教材的利用与开发”、“活动的关联与递进”。研究方向为“构建有效小学语文主题式读写联动1+1+1模式的实践研究”、“整本书阅读指导的有效性”与“小学阶段学生自主性作业的设计”。

2.送教活动（积极申请和参与当地的送教下乡活动）。 3.主题阅读教学14课时教学流程的设计指导。

4.课堂教学案例、论文、教育叙事等的撰写；开展小课题的选定、立项与实践研究。

5.继续完善校本教材《静待花开——同主题同步拓展阅读112篇》审定与推广。

六、 工作安排

月份

工作要点

负责人

备注

效果预期

1、二级工作室相关成员赴兰参加省教育厅本年

2014度第二次会议。

年9月 2、研读《甘肃省“陇

原名师”工作室建设与管理办法》的有关规定、学

张兆琴 王宗信 漆治文

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