如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容

如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容

1、根据课程标准和教学目标确定初中现代文学作品阅读的教学内容。初中语文新课程标准对文学作品阅读的要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思维感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表示力的语言。现代文学作品阅读是所有文学作品阅读的一部分，自然要遵从这样的要求。教学目标是教师组织一篇文学作品阅读教学的出发点和归宿，更是现代文学作品阅读教学的依据。所以，现代文学作品阅读教学内容的确定要根据课程标准的要求和具体的教学目标。如《皇帝的新装》教学内容应该主要是：分角色朗读课文，口述故事内容，了解童话语言的生动性，培养学生的朗读能力、想象能力；通过人物的心理和语言分析人物的性格特点，体会封建统治者的愚蠢和虚伪；理清故事情节，分析人物围绕新装所发生的故事；通过朗读、小组合作探究了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

2、根据学生的需要确定确定初中现代文学作品阅读的教学内容。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。比如《斑羚飞渡》应以让学生体会、感悟老斑羚所做的牺牲为主要的教学内容。

3、根据现代文学作品的价值取向确定初中现代文学作品阅读的教学内容。现代文学作品所揭示、阐述、反映的价值观对学生有着潜移默化的影响，不同的作品价值观不一样，这就决定了现代文学作品阅读教学的内容也不一样。如《孔乙己》主要揭示的是封建科举制度对读书人的毒害，教学中就应以孔乙己悲剧的深刻根源作为教学的主要内容之一；《丑小鸭》阐述的是只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想，教学中应以丑小鸭面临的险恶环境和遭遇为主。

4、根据现代文学作品的写作特点确定初中现代文学作品阅读的教学内容。如《敬畏自然》是一篇议论性散文，作者一反人类“征服自然”的传统观点，亮出人类应该敬重自然万物，充分认识自然的伟大力量，尊重一切生命生存的权利，爱护自然，与自然和谐相处、共同发展的崭新理念。全文以一般议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的常规思路展开，由引论到本论到结论，层层推进，水到渠成；对比是本文非常突出的修辞手法，不仅从宏观上对比，如人类智慧与自然智慧的对比，而且从微观上对比，如我们对宇宙、对生物不应有和应有的态度的对比。在对比中批驳，在批驳中说理，从而强化观点，突出主题。教学中应重点坚持课文的结构与对比的修辞方法为主。再如《蒲柳人家》以高超的艺术表现手法，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。教学中主要应引导学生赏析任务的语言、动作、外号等来分析人物。

5、根据评价需要确定初中现代文学作品阅读的教学内容。课程标准说，根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。在教学中，以有利于开展对学生的积极性评价来确定教学内容也是必不可少的。教学中应坚持学生的主体地位，注重学生的感悟。