译林英语六年级说课稿

外研版六年级英语下册

modul4 unit1 i am making daming’s birthday card. 一、说教学内容

今天我说课的内容是外研版六年级英语下册modul4 unit1 i am making daming’s birthday card.这一单元主要学习现在进行时和寻求帮助的表达。 二、说教材

《i’m making daming’s birthday card》是小学新标准英语第八册的第四模块第一单元，在这一单元中，主题是“birthday card”。 它以话题“making daming’s birthday card”为主要教学内容。module 4 unit 1中出现的重点句型有：who can help me? sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. i can help you. 相关的词汇有：card, careful, balloon, fly away, .

该单元主要是复习讲述正在发生的事情的同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助的表达。 三、说学生

本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。 四、说教学目标 说课稿

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1．知识目标: （1）、掌握以下词组：card, careful, balloon, fly away. （2）、 掌握句型：who can help me? sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. i can help you.

2．技能目标: 能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。 3．情感目标:

a.通过对本课的学习，让学生进一步了解到互相帮助的意义。

b.发挥学习主动性，大胆开口，积极合作，参与语言的实际交际。培养学生对英语学习的兴趣。

c.在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。 五、 说教学重点

现在进行时时态和现在分词是本单元学习的重点 六、 说教学难点

能够叙述发生的状况，并用“who can help me?”来寻求他人的帮助。 七、 说教法、学法 任务教学法

八、 说教学过程 （一）预习、热身。

today is daming’s birthday, simon and simon’s mum will have a birthday party for daming, what’s happening to simon’s mum? let’s learn the text.

【揭示课题，板书：《i’m making daming’s birthday card》】 （二）课文导入。 a．【教师活动】

（1）展示并复习本课的单词，在句子中学习英语单词： supermarket---she’s at the supermarket.

card--- i’m making daming’s birthday card. carry---i can carry this bag.

【学生活动】看图片，学习本课单词。 （三）课文教学。

⑴这是本模块的重中之重。

is daming going to have a party? who can help simon’s mum?

who can’t help simon’s mum? why? 【学生活动】学生回答问题。

a. 再带着问题听一遍课文并试着给以上问题找出答案，在回答过程中要注意学生的发音，及时纠正其错误发音。

b．再播放录音，请学生边听边看书，找出课文中的生词与词组，并根据上下文猜测他们的意思。

c. 为学生简单介绍一下本课的文化背景：在西方，人们通常通过举办party庆祝生日，过生日的人邀请自己的亲朋好友前来与自己共同庆祝生日。他们会表演节目，做游戏，吹蜡烛，吃蛋糕，并为过生日的人送上生日礼物。

d．把学生找出的生词写在黑板上，为学生示范发音，给学生讲解词义。播放录音，请学生模仿单词的发音。采用小组开火车，大组齐读，个别抽读等方式掌握与巩固单词。 e. 讲解课文中的重难点：

①通过做动作帮助学生理解“falling”的意思。把一本书从桌子上碰到地上，然后对学生说：“the book is falling.”

②以同样的方式帮助学生理解“flying away”的意思。

③请学生注意“sorry,i can’t ”和“i can help you. ”等与提供帮助相关的表达方式.

f．教师领读，学生大声朗读、背诵、划重点词句等形式对课文进行巩固与练习。 （四）表演与提升。

课文图片依次呈现，学生分组首先看图说话，自由讨论图中的一切内容，请三名同学上前根据书上提供的场景表演活动，然后将全班分成三人一组表演对话，巩固本课所学的课文内容。

教学反思

本节课通过充分激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地学习英语知识，在英语情境中学习语言，在对话中提升，逐步培养学生学英语用英语的能力。学生学得轻松，容易掌握所学知识。篇二：六年级英语说课稿 六年级英语说课稿

pep小学英语六年级上册unit2第二课时说课稿 彭泽棉船学校：钟丽 今天我要说的内容是六年级上册unit2第二课时 let’s try. let’s talk let’s sing 我的说课将采用“五说一写”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教学教法，四说教学过程五说预设效果。最后说简要板书设计，理论根据将贯穿在以上流程中。 一说课程标准

新英语课程标准指出，基础教学阶段英语教学总体目标是培养学生的综合综合语言运用能力。而综合语言运用能力又是学生的语言技能，语言知识 ，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养的为基础。《新课标》倡导任务型教学模式。让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务。从中体验学习的快乐。因此我采用“任务-----探究------创造”型教学方法。让学生在有趣，开放式的语言环境中学会观察，思考，讨论和总结。在“用”中发展思维能力，创新意识和各种语言应该能力。 二说教材

本课将复习和巩固前一节所学的五个名词 hospital cinema post office bookstore science museum和句型 where is the library？it’s near the post office。以及歌曲“where are you going？”通过这节课学生将提高用英语交流的能力。因此根据学生已有的认识基础本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确定本课的教学目标为：

1教学目标

能听说认读主要句型“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/---is it far from here？no，it’s not far”并能在实际情景中熟练运用。能够书写四会句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital 。 2情感目标

培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助共同完成学习任务。 3创新目标

在认知和技能掌握的情况下，发挥学生的想象力。替换歌词重新演唱“where are you going ？”

本课重点是问路和指点方向。涉及到的句型有“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/---is it far from here？no，it’s not far”并书写其中的四会句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital 。 三 说教法和学法

英语是一门语言学科。语言的本质是言语。外语的本质也应当遵循听，说，读，写的原则。在小学英语教学中。听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆，处在这一年龄段的学生，形象思维占优势。抽象思维处于初级发展阶段。记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，。我主要用以下的几种方法。

1听说法：通过听和说，知句子的发音，确的语音语调。 2讲解法：通过讲解，理解句子的意思。

3练习法：通过练习。使学生较为流利自如地掌握对话。

语言是一种交际工具。小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生，听，朗读，讨论，操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯，在这一课中我的课前准备有 1录音机和本课的磁带

2let’s talk 部分的教学挂图

3liu yun的头饰和一顶警察的帽子。 4写有建筑屋的单词的卡片 四 说教学过程

组织教学,创设氛围.小学英语教材的编排特点是活泼有趣，根据教学及学生年龄的特点。在进入教学之前先让学生说说/，唱唱。播放本单元let’s chant的歌谣，再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色，教学参考时间为1—2分钟。

复习旧知，作好铺垫。我们知道。新知识是旧知识的延伸和扩展。所以在新课程呈现之前。先播放let’s try.的录音，学生听音看图。选择正确答案。并在此强调重点句型即let’s

talk部分。即将学习的主句型。这样既巩固了第一节课学的内容又为下面的学习打好基础。教学参考时间2----3分钟

创设情境。导入新课 师生问答。自由对话。可暂时把教室当作城市把学生的座位当作建筑物。把写好建筑物名称单调卡片发给几名学生。然后走到一名学生旁边问“is there a cinema near here？”如学生回答“no，there isn’t”就走到别一个学生旁边接着问“is there a cinema near here？”如学生回答“yes，there is”我就马上问“where is the cinema，please？”引导学生回答“it’s next to the hospital”

并板书“where is the cinema please？it’s next to the hospital。”并进行讲解 b利用图片，激发兴趣。

出示let’s talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生。请他们做连锁操练。

a： where is the hospital？ b：it’s next to the cinema。 b：where is the cinema？ c：it’s next to--------- 我接着最后一名学生回答提问：“is it far from here ？”手指挂图上某一位置，学生会回答:“no.”我再引导学生完整回答:“ no ,it’s not far.”播放let’s talk 部分录音,让学生跟读,,之后再把学生分两组分角色朗读对话. c角色扮演,应用与实践

我让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话,锻炼学生对英语口语的实际应用. d 书写比赛,良性竞争

我首先引导学生书写四会掌握的句子,再把学生分成两大组比赛,看看哪一组的书写又快又好.

e课结束,趣犹在

让学生听录音,看歌词,学唱歌曲“where are you going？”并替换新词重新演唱 ? 巩固提高,扩展运用. 语言的社会功能是作为交际工具,为社会的各项活动服务的,因此光会背书本里的几个句子是远远不够的.只有结合实际,创设性的使用所学的词和句型将“知 ”和“做”结合起来,才能让学生对所学的知识进行扩展活用,也是培养学生能力的具体体现.因此我设计了一个叫”好搭档’的活动,让学生自找”搭档”.我口述几处公共场所的位置,如:there is a cinema .there is a hospital on the left. the hospital is next to a bookstore.’’等.学生两人一组,根据我的描叙绘制地图,比一比,选出正确无误的地图. ? 总结,作业

a 对新知识进行一次全面的回顾，加深记忆。

b作业：做好活动手册a部分let’s talk部分的配套练习并抄写四会句子。

五本课以素质教育为目的,结合教材重点,难点以及英语学科特点.利用各种手段辅助教学.从视听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快轻松的氛围中温故而知新.达到初步运用英语交际的能力.

五、说预设效果

整个教学过程能在活跃的气氛中进行，学生积极合作熟练掌握“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the

hospital/cinema/---is it far from here？no，it’s not far”的句型，并能够书写四会句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital 。