2007届高考热点重点难点专题测试九B及答案

把活的小白鼠胚胎放入在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入胰蛋白酶液处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。 （2）进行细胞培养：

①取A、B、C三个洁净的培养瓶， ②向A、B两培养瓶中分别加入等量的化学物质甲、乙，并将培养瓶摇匀。C瓶不作处理，作为对照。

③ 。 （3）制作临时装片：

①当细胞繁殖到大约第8代左右时，同时从恒温箱中取出三个培养瓶，用胰蛋白酶液处理，使培养的细胞从瓶壁上脱落，再加入动物细胞固定液以迅速杀死细胞并固定细胞分裂相。 ②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的悬浮液。滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央， ，3～5 min后，盖上盖玻片，制成临时装片。 （4）镜检和统计：

把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于 期的细胞，并与 对比以确认发生上述变异的细胞，同时统计该期变异的细胞占该细胞总数的百分数（Q值）。 V．结果与结论：

经研究人员实验得知，A、B、C三个培养瓶的Q值依次为：QA＝1．3％、QB＝12．5％ QC＝0．1％，由此可知该实验的结论是

。

2．某同学通过学习肺炎双球菌的体内和体外转化实验认识到：R型菌能转化为S型菌的原因是在S型菌体内有“转化因子”——DNA。那么，S型菌能转化为R型菌吗？如果能，则R型菌体内的“转化因子”又是什么呢？他设计了两个模仿格里菲思和艾弗里的实验来探究这个问题。

材料：肺炎双球菌的两个品系S型菌若干，R型菌若干；小鼠若干；固体培养基；蒸馏水。 仪器：培养皿若干；一次性注射器若干；细菌分离设备（可将细菌的各种物质分离开来）、酒精灯、试管等。

实验一：探究R型菌体内是否有“转化因子”。 （1）实验步骤：

①将R型菌注入小鼠体内，小鼠正常。 ②将S型菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 ③将加热杀死后的R型菌注入小鼠体内，小鼠正常。

④将活的S型菌和加热杀死后的R型菌混合后注入小鼠，小鼠得败血症死亡。 （2）实验结果：④中的小鼠得败血症死亡，S型菌不能转化为R型菌。 （3）实验结论：R型菌体内没有“转化因子”。 你认为该同学的实验结论证据充足吗？如不充足，应补充什么实验步骤才能得出正确结论？

实验二：探究“转化因子”的化学本质。

假设通过上述补充实验观察到了S型菌转化为R型菌的现象，他又模拟艾弗里的实验来探究R型菌体内的“转化因子”是什么物质？

（1）实验原理：

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（2）实验步骤：

①将R型菌分离后得到了它的DNA、蛋白质、糖类、脂类物质。

②将等量的培养基分装于A、B、C、D四个培养皿中，在A培养皿中接种活的S型菌和R型菌的DNA，在B培养皿中接种活的S型菌和R型菌的蛋白质，在C培养皿中接种活的S型菌和R型菌的多糖，在D培养皿中接种活的S型菌和R型菌的脂类物质，将A、B、C、D放入25℃恒温箱中培养，一天后观察培养皿。

（3）实验结果：A和B均出现了光滑型和粗糙型菌落．C和D中只出现了光滑型菌落。 （4）实验结论：R型蓝的DNA和蛋白质均为“转化因子”。我们认为该同学的实验结果有误．可能的原因是：

① 。 ② 。 ③ 。 23．植物叶绿素的合成需多种条件，如光照、适宜的温度和必要的矿质元素等，为验证叶绿素合成需要的条件，有人没计了如下实验： （一）实验目的（略） （二）实验原理（略） （工）实验步骤：

①配制含有蔗糖、水、琼脂及植物必需的所有矿质元素的l号培养基和不含Mg+（其他成分与1号相同）的2号培养基，调至适宜 pH备用。

②取250 mL锥形瓶四个，标号甲、乙、丙、丁，并分别装入等量的培养基。甲、丙、丁装入1号培养基，乙装入2号培养基，并进行灭菌处理，然后冷却。

③选取40粒小麦种子，用清水浸泡后，消毒，将种子的胚剥落下来，去掉胚乳，在无菌条件下，将胚等量接种在四个锥形瓶的培养基上。 ④将四个锥形瓶置于以下条件下培养： 甲和乙：充足光照，适宜温度30℃； 丙：黑暗，适宜温度30℃； 丁：充足光照，温度10℃； （四）实验结果：

请分析回答下列问题：

（1）为什么每个锥形瓶中均接种10粒种子的胚，而不是只接种1粒种子的胚？

。 （2）实验中为何不采用完整的种子，而是去掉胚乳，将胚接种在培养基上萌发？

。 （3）①甲与乙对比说明：

。 ②甲与丙对比说明： 。 ③出现丁现象的原因是 。 （4）如果把甲培养基中的幼苗移入盛有完全培养液的广口瓶中进行培养，并及时补充营养液，一段时间后，表现缺素症状。如果幼叶表现缺素症状，则可能缺乏的是 元素，造成这种现象的主要原因最可能是 。 24．下图是对一位具有食道狭窄的妇女所进行的实验结果。实验一让妇女吃下400克麦片粥，但该妇女明显对燕麦粥厌恶；实验二让该妇女吃下自选喜爱的食物，如新鲜蔬莱、沙拉、牛

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奶、土豆、炸鸡腿、烤肉、鸡蛋、蛋糕等。两次实验中食物经咀嚼与品尝，都未能进入该妇女胃内。

（1）食物没有进入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物进入口腔，刺激了口腔等处的 通过传入神经传入至神经中枢，再经传出神经传至胃而引起。引起胃液分泌的反射 属于 。若切断传出神经，该反射将 （能，不能）完成，原因是

（2）实验二与实验一相比，胃液分泌量明显高于实验一。请分析可能的原因： 。该实验结果说明：实验二与实验一胃液的差异是由 反射引起的。

（3）如果悄悄地把食物通过胃瘘灌入该妇女胃中，过一段时间后，也有胃液的分泌。若切断胃的传出神经．食物在胃内仍能引起胃液分泌，但量较少。该实验结果说明

（4）有科学家根据一些实验结果，提出了胃泌素的假说，认为胃幽门窦粘膜可分泌胃泌素，对胃液的分泌作用具有调节作用。有同学根据该假说，提出了实验方案，证明胃泌素的作用。请补充完整该实验方案。

实验目的： 。 实验材料：（略） 实验主要步骤：

①切断与胃联系的所有神经②静脉注射胃幽门窦粘膜提取液（含胃泌素） ③观察胃液的分泌情况 实验结果：（略）

（5）问题：上述实验步骤l的目的是 。 有同学认为该实验方案不够严密，理由是 。 25．阅读下述材料，回答相关问题：

我国第一个《抗菌药物临床应用指导原则》自2004年11月开始执行。卫生部发布该原则的目的是为了指导医师合理规范地使用抗菌药物，保障患者用药安全。 （1）抗菌药不合理使用的现象普遍存在，如长期或过量使用抗菌药，可能导致病菌 增强。在此过程中，抗生素起 作用，其实质是 。

（2）现已从临床上获得某疾病的致病菌株（已知其代谢类型为异养需氧型）。某研究性学习小组为了研究“抗生素单独与联合使用对该致病菌株的影响”时，制定了实验方案（供选抗生素：青霉素、头孢霉素；其他实验用具根据需要选择）。

①你认为该研究方案主要包括的内容有： （至少写出三项）。

②简述该研究的主要意义： 。 ③请进一步完成该实验的相关步骤：

第一步：在四个培养皿中配制细菌培养基，分别编号为A、B、C、D，并利用高压蒸气灭菌。 第二步： 。

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第三步： 。 结果预测及相应结论（至少写出三种）：

。 26．根据显微镜的结构和使用知识以及下列实验，回答有关问题：

I．光学显微镜是中学生最常用的实验仪器。下图中7 mm、0．5 mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离。请回答下列问题：

（1）上图表示显微镜的 镜，在观察黑藻细胞质流动的实验中，应先用图中 镜观察。（2）图中0．I7表示盖玻片的厚度为0．17 mm，请分析在乙镜下看清观察物时不会碰到玻片的理由是

Ⅱ．下图示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。请据图回答：

（1）要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜及其与盖玻片间的距离组合为 （用标号作答）。此时放大倍数为 。在观察中，③与④的显微视野中比较明亮的是 。

（2）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的 A．体积 B．表面积 C．像的面积 D．像的长度或宽度

（3）若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于 A．物镜上 B．目镜上 C．装片上 D．反光镜上 Ⅲ．某校生物兴趣小组学生开展“不同浓度的工业废水对细胞分裂过程中染色体行为的影响”的课题研究。他们到一造纸厂污水排出口采集了水样，并将过滤后的滤液进行原液。

（1）实验原理：蚕豆根生长过程中吸收污染物后，根尖分生区细胞通常会出现染色体断裂。这些断裂的染色体会与细胞核分开，单独存在于细胞质而成为微核。

（2）材料用具：蚕豆种子、10％的盐酸解离液、龙胆紫染液、蒸馏水、培养皿、量筒、显微镜、载玻片、盖玻片等。 （3）方法与步骤：

①将蚕豆种子用蒸馏水浸泡一天，吸水膨胀后放在培养皿中，保持温暖湿润，待其发根。 ②用蒸馏水稀释原液， 。 ③ 。 ④一段时间后，规范制作临时装片。

⑤ 。 （4）预测结果并作分析：

① 。 ② 。 ③ 。 （5）若从每个培养血中选取3条根，在制作的每个装片中观察1000个细胞。设计一张表格，用于记录实验数据。

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卷九（B） 实验、实习与研究性课题

1．D 2．C 3．C 4．C 5．C 6．B 7．C 8．C 9．A 10．B 11．C 12．D 13．A 14．C 15． C 16．D 17．，C18．B 19．C 20．D

21．Ⅲ．有毒物质加入细胞培养液后，培养的动物细胞会发生染色体结构和数量变异 Ⅳ．（2）①分别加入等量的细胞悬浮液 ③把三个培养瓶放在37℃（或适宜温度）的恒温箱中培养 （3）②加1～2滴适宜浓度的龙胆紫溶液染色 （4）有丝分裂中；小白鼠正常体细胞有丝分裂高倍显微镜照片 V．甲乙两种化学物质均有毒性，且乙的毒性比甲的毒性大 22．实验一：（3）不足。补充实验步骤如下：④抽取③中死亡小鼠的血液，接种于固体培养基上，观察记录菌落的特征。

实验二（1）实验原理：将R型菌的DNA、蛋白质、糖类、脂类等物质完全分离开来，分别和S型菌混合培养，观察各种物质在遗传中的作用 （4）①提取的R型菌的蛋白质不纯，混有少量的DNA ②B中培养基感染了R型菌③S型菌产生变异成了R型菌 23．（1）种子发芽率一般不能达到100％，使实验更准确科学 （2）因为胚乳中可能有矿质元素镁离子，从而对实验结果产生干扰 （3）①镁离子是叶绿素合成所必需的 ②叶绿素合成需要光照 ⑤温度影响酶的活性，从而影响叶绿素合成 （4）不可再度利用（或填钙、铁等）；幼苗缺氧，有氧呼吸受抑制，影响矿质元素吸收 24．（1）感受器；非条件反射；不能；反射弧结构不完整，反射不能完成 （2）喜爱食物信号的刺激也可引起胃液的分泌；条件 （3）胃液的分泌是由神经和体液共同调节的（或胃液分泌不仅有神经调节也有体液调节）（4）证明胃泌素对胃液的分泌具有调节作用 （5）去除神经对胃液分泌的调节；缺少对照实验组 25．（1）抗药性；选择；使抗药基因在种群中频率提高 （2）①研究目的、研究方法、研究计划、结果预测、报告交流形式等（至少写出三项） ②提高抗生素使用的针对性等

③第二步：将致病菌株培养液适当稀释后，各取l mL菌液均匀涂布在上述四只培养基中，向A中全部涂布少量青霉素，向B中全部涂布少量头孢霉素，向C中同时全部涂布少量的青霉素和头孢霉素 第三步：将A、B、C、D四只培养皿一起置于适宜条件下培养一段时间后。观察各培养基中致病菌生长状况（菌落） 结果颈测及结论：若A、B、C三只培养基中细菌生长状况较D培养基中的细菌生长状况差，说明抗菌素具有抑菌作用①若C培养基中细菌生长状况较A、B培养基中的细菌生长状况都要好，说明单独使用扰菌素的抑制好于联合使用。②若C培养基中细菌生长状况较A、B培养基中的细菌生长状况都要差，说明抗生素单独使用的影响不如混合使用的效果好。③若C培养基中细菌生长状况与A、B 培养基中的细菌生长状况差的相近，说明抗生素混合与否，与杭生素的作用效果无关 26．I．（l）物；乙 （2）用乙镜观察清楚时，镜头与观察物的距离为0．5 mm，而该玻片厚度只有0．17 mm，之间还有一定的空隙（0．33 mm） Ⅱ．（1）②③；600；④ （2）D （3）B lII．（3）②配成3种不同浓度的溶液置于若干个培养皿中并编号（至少3个） ③将等量的生根状态相同的蚕豆种子移入盛有不同浓度废水的培养皿中培养一段时间；另取等量的生根状态相同的蚕豆种子浸泡在与废水等量的蒸馏水中培养相同的时间，作为对照 ⑤在低倍镜下找到分生区细胞，再换高倍镜观察，找到具有微核的细胞进行记数，求取平均值 （4）①废水浓度越高，具微核的细胞越多。说明废水浓度对细胞分裂过程中染色体的行为影响大 ②废水浓度越高，具微核的细胞越少。说明废水浓度对细胞分裂过程中染色体的行为影响小③废水浓度与具微核的细胞数之间无规律性．则无法判断。 （5）见下表

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