小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 精品 - 图文

3.对课题实施过程设计和主要措施的论证 第一阶段（2011.4—2011.5）准备阶段。 1.整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 2.收集国内外有关小学语文课前预习实践活动的探索与研究论文文献及实践资料。 3.制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。 第二阶段(2011.6—2011.10)实验阶段。 1.组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。 2.收集优秀读书心得。 3.开展撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。 4.完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。 第三阶段(2011.11—2011.12)总结阶段。 1.完成课题研究报告。 2.进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。 3.推广研究成果。 研究方法设计： (一)、研究方法 本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。 （二）、课题研究的操作措施 语文学习的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努 力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。

4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证 完成课题的可行性分析： 1.有成功的经验作基础。我校对教科研工作十分重视，把科研兴校、科研兴教作为办学之本，多次参与教育教学科研课题的研究工作。 2.有热心科研的师资作保证。我校现有教师近百人，其中，小学高级教师近六十人，广大教师热爱教科研，勤于思考，勤于动笔，多人多次在区、市、省、国家级教科论文竞赛中获奖，多次在省、市教育刊物上发表文章。 完成本课题研究任务的保证措施： 1.成立“小学语文课前预习的有效性的研究”课题组，由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。 2.课题组下设子课题研究组（自愿报名和相邀参加相结合），结合每个子课题研究组的实际，开展专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践活动结合起来。 3.课题组按教科研课题管理的办法，对子课题进行跟踪研究、服务。 4.把课题研究与校本教研、子课题研究组结合起来，把子课题的研究纳入校本教研专题，做到有计划、有步骤地进行研究。 三、课题所在单位的意见

本单位完全了解盐城市教育学会有关“十二五”规划课题管理的精神，保

证课题主持人所填《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。 如果该课题获准立项，本单位愿意为该课题提供必要的经费支持。 盖 章 年 月 日 四、课题所在学会（或专委会）意见

盖 章 年 月 日 五、专家评审意见

年 月 日 六、盐城市教育学会审批意见

盖 章 年 月 日 备注

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