青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教案

《日食和月食》教学设计

一、教学目标 1．科学概念

知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或月球）的光，这时地球上的人们就会观察到日食（或月食）现象。

2．过程与方法

能运用模拟实验的方法研究日食的成因。 能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。 能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的成因。 3．情感态度与价值观

在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观的特点，意识到设计实验方案的重要性；意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的，天文现象是可以被人们认识的。

二、教学重难点

正确理解日食的成因、模拟实验的科学操作 三、教学准备

课件、大中球各1、小球20、科学记录单40、大中小圆纸片2、球形灯1、

四、教学过程

课前谈话：今天老师带来了一段录像，播放给大家看，希望同学们认真看，等会请你们回答两个问题，1.你看到了什么现象？2.这个现象是怎么发生的？

播放日食录像。（介绍：这是2008.8.2下午2点新疆地区拍摄的，人们用特殊的眼镜观看太阳）

（一）导入

1． 投影出示两个问题（你看到了什么现象？这个现象是怎么发生的？）回答你看到了什么现象

2．根据学生回答板书：遮挡物、球形、会运动、（画箭头）、并

用3幅图画出日食刚开始时、全遮住时、快结束时的图片。

3.猜一猜，这个遮挡物是什么？有什么理由？

4.出示太阳系八大行星图片，这是太阳系的图片，请你仔细观察，说说还有哪些星球可能会遮挡住太阳，为什么你只猜这几个星球？

（二）探究

1．那么发生日食的时候，到底是谁遮挡住了太阳呢？为了解决这个问题，我们一起来设计一个模拟实验。你觉得这个模拟实验需要哪些材料？

2.材料准备齐了，那么如何做这个实验呢？，在设计模拟实验前，我们先要了解他们在宇宙中到底是怎么运转的。播放幻灯片动画。

现在请你们来说一说这个实验怎么做。

（1）、水星怎么转？拿着一个球围绕太阳转，在哪个位置呢？为什么不放在外面去？我们作为地球上的观察者又应该怎么做呢？

（2）、金星公转实验怎么做？

（3）、那么月球呢？是不是也和刚才的一样？应该怎么做呢？老师请两个同学上台，一人做地球，另一人拿着月球围绕他公转。

3、出示实验要求，布置做好记录（见记录单）： 4.实验并记录。（用同样方法完成金星实验）

5.小组2人合作，完成月球公转的实验，师：关于月球公转的实验我们两人一组完成，其中一人代表地球，另一人拿着月球在他眼前公转（注意方向），观察的同学做好记录。完成后，两个人对换实验。再完成整张记录单。。

6.交流实验结果

（1）先交流记录单的第一步和第二步，说说你们的发现 （2）上台摆动3个纸球，在黑板上用磁钉固定，问：是不是这时候地球上所有的人都能看见日食呢？为什么？

（3）出示日食成因示意图，让学生讲解日食的成因。这时地球上的哪些地方能看到日食现象？

（4）回到记录表中的第三步，说说你们有没有更多的发现。 7.推测：月食是怎么形成的，你能在黑板上摆出3个球的位置吗？出示示意图：用你自己的话说说月食是怎么发生的。

这个模拟实验大家能做吗？请大家课外完成。 三、总结收获，课外延伸

1、对日食和月食现象你还有什么问题吗？

2、日食和月食都是非常奇妙的自然现象，自古以来就吸引着人们去研究，我国早在3000年前就有观测日食的记载，这是世界上有关日食的最早记录。

3.对日月食，我们还有很多的疑问，课后让我们一起搜集资料，解决自己提出的问题。并且去找找今年在我国可以看见的日食和月食发生的日期，找个时间一起交流一下。