教师一日常规

坚持正面教育，关心和热爱每一位学生，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不得体罚或变相体罚学生。课堂上坚持使用普通话（语文教师范读标准），写字规范，语言文明规范（注意评价语的导向性），板书设计合理，口头表达自然流畅，教态自然大方。

十一、课堂上教师要进行有效的组织教学工作，杜绝课堂无意识状态、“乱课、散课”现象的出现，更不得合班上课或同班分组在不同地点上课。

９

第三节 作业设置与批改常规

作业的布置和批改是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。为此，根据我校实际，特制定本制度。

一、作业布置要求

1、作业布置目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。

2、作业形式新颖有效。提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生（各年级的词语抄写一般不超过3遍）。各项作业的布置备课组尽量要统一，并纳入备课环节。（具体查各教研组的“作业检查记载”）

3、作业安排份量适当。每天家庭作业总量和所用时间严格按照规定执行，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超过一小时，班主任负责平衡作业量。

二、作业完成要求

1、作业本封面的书写要统一。写明作业的类别和序号、班级、姓名。 2、要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要干净、平整，尽量无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸。不在作业本上乱涂乱画。不经老师同意，不得随意更换作业本。

3、作业用笔根据各年级写字要求去做。书写规范（特别是注意用字规范），字体端正、大小适中、浓淡适度。格式规范。局部有错，应细心擦去或用修改符号进行修改。

１０

4、养成先看书，后动笔作业的良好习惯。认真、独立完成作业。 5、按时上交作业。

6、及时改正作业中的差错。 三、批改作业要求

1、作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要给予评分，并在作业最后右边写明等第及批改日期。教师要做好批改记录，禁止只布置不收阅批改的不负责的做法。语文、数学、英语作业须当天批改，语文作文批阅可在一周内完成。

2、作业批改后认真讲评。发还作业时，对错误集中的作业要重点集体订正，对个别学生的作业错误，要采取面评方法。要对全班学生进行作业情况讲评，鼓励进步，指出缺点。

3、学生改错后及时进行二次批改，直到学生改正确为止。

4、评价以等级评价为主，语文分为：优、良、合格三个等级，数学分为A、B、C三个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★表示。提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等统一用A、B、C表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good! Excellent！等。

5、及时表扬优秀学生。定期选出符合要求的优秀作业，进行展览，鼓励先进，教育后进，共同提高。

１１

附：部分学科作业书写及批改要求 语文习作书写要求：

1、作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均要与上文空两行或翻页。 2、作文中每个自然段的开头要空两格。

3、标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个，两个标点连续使用的合一格。

语文习作批改要求：

为进一步规范作文批改，提高作文批改的质量，使作文批改的过程成为指导学生写好作文，提高习作能力的过程，特制订我校作文批改的要求细则。

1、在下次习作之前完成所有批改、修改的流程。

2、每篇作文都要有眉批和总批。眉批要重点拨、引导、表扬、鼓励; 总批要体现对学生习作的总体评价，先肯定，后指出不足。教师眉批、总批的语言表述要恰当、得体，让学生读懂，具有针对性。

3、教师批改书写端正，用字规范，标点正确，批改符号规范、明确，对学生起示范作用。

4、学生习作只批等级，不打分值，等级要求不宜太宽，“优”一般情况下控制在25％以内。等级写于题目右面，批改日期写于文后右下角。获“优”等的习作，学生在原文修改，中差等级的习作，学生则每次针对一个重点，进行修改或重写，在原有基础上有进步。

5、中高年级要求教师对每位学生的作文一学期面批一次，每月作文面批人次基本保持在25％左右。

6、面批要讲求实效，不搞形式，不仅仅局限于指导学生修改错别字、病句，可从指导学生审题、选材、谋篇布局，指导学生把某句话、某段内容写具体、写生动等多方面进行。

１２