2010年度校级精品课程申报表 - 图文

3. 教学队伍情况

姓名 顾乾荣 赵丽丽 从范黎 赵红梅 性别 出生年月 职称 学科专业 英语语言文学 英语语言文学 英语语言文学 外国语言学 及应用语言学 程宇敏 女 82年2月 讲师 外国语言学 及应用语言学 3-1 倪文君 女 77年6月 讲师 课程与教学论 在教学中承担的工作 语用学、跨文化交际 （拓展课程）督学 大学英语读写教程 听力教程 大学英语读写教程 听力教程 大学英语读写教程 听力教程 大学英语读写教程 听力教程 英汉对比、翻译实践 （拓展课程）督学 大学英语读写教程 语法学 男 52年2月 讲师 女 82年2月 助教 女 81年8月 讲师 女 82年2月 助教 人员 构成 陆 淼 （含外 聘教师） 女 82年9月 助教 外国语言学 及应用语言学 陆 彦 女 81年2月 讲师 外国语言学 及应用语言学 大学英语读写教程 大学英语听力教程 张 葵 女 82年7月 助教 英语语言文学 （教学法） 大学英语读写教程 大学英语听力教程 大学英语视频课 口语课 吴 颖 女 78年9月 讲师 外国语言学 及应用语言学 沈 慧 女 81年1月 讲师 外国语言学 及应用语言学 大学英语读写教程 语法学 9

王海生 郭 敏 女 40年12月 副教授 英语语言文学 外聘 女 78年3月 助教 英语语言文学 （英语教育学） 外聘 大学英语 鲜文森 男 73 年4月 讲师 英语语言文学 大学英语 英国文学 张 莉 女 76年8月 讲师 外国语言学 及应用语言学 大学英语 应用语言学 大学英语 语用学 大学英语 大学英语 大学英语视频课 大学英语视频课 口语课 朱 倩 何 静 张箐莉 李 娟 邓如意 周 昱 女 86年1月 助教 女 77年12月 讲师 女 77年9月 助教 女 77年10月 助教 女 86年10月 助教 女 76年2月 讲师 英语 英语 英语教育 课程与教学论 英语 英语语言文学 大学外语教学部现有教师25人，教学团队整体素质较高,充满朝气，是大学英语教学改革的先锋队。 1. 学历结构: 硕士学位的 18 人（其中留学归国硕士2人），占教师总数的72 %；本科学历 7 人，占教师总数的28%。 2. 职称结构:副教授职称的5人，占教师总数的 20 %；具有讲师职称3-2 11人，占教师总数的 44 %；助教9人，占教师总数的36%。 3. 年龄结构:35岁以下19人，占教师总数的 76 %；36—40岁2人，教学队 伍整体 占教师总数的8 %；41—50岁1人，占教师总数的 2.5 %；51—60岁3结构 人，占教师总数的12 %。 4. 学缘结构:本校毕业2人，留学归国2人，其他来自上海外国语大学、广东外语外贸大学、上海外国语大学、浙江大学、东北师范大学、黑龙江大学等十多所高校。 10

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 基础部大学英语教研室按照教育部颁发的《大学英语课程教学要求》，对大学英语课程进行全方位的改革，建立适合独立学院大学英语教学实际的个性化教学模式和学习体系，紧紧围绕着《教学要求》中的?综合应用能力（特别是听说能力）?、?基于计算机和课堂的英语教学模式?、?自主学习?、?分层次教学?等关键词推进改革。本课程的教学对象是独立学院的本科生，我们根据?市场经济?时代社会对应用型人才的需求特点提出了听说领先，读写根上语言技能发展的应用型人才培养模式，特别强调独立学院的毕业生具有一定的英语知识，更具有较强的英语技能并且能够具有应用英语为社会服务的意识、实践能力。课题组成员除了积极参加全国各地各种教研、学术交流活动，去兄弟院校参观学习，做到教研促教学，请教促改进从根本上改变教学理念。大学英语教学部的老师积极探索适应独立学院学生的教学方式，承担了多项大学英语教研项目（不包括项目负责人）以及教学研究成果： 浙江省教育厅教学研究项目: 1．《跨文化交际能力培养途径探析》 朱亚莉主持 2006年 湖州师范学院教学研究项目 1，《沟通教育对大学英语教学的影响研究》 李海清主持2007年 2，《四六级机考背景下的独立学院大学英语教学改革实证研究》李海清主持2010年 3 《认知体验视角下的英语完型写作模型探索与研究》戚亚军主持 2006年 4，《英语课堂教学环境下的语用能力习得研究》（立项号JY2008032）2008.石秦岭主持，程宇敏排名第二 3-3 教学改 革与教 学研究 浙江省高校教师教学软件比赛获奖 《Stress Management Portfolio》 三等奖，浙江省高等教育学会教育技术专业委员会，2008/11 海归硕士周昱老师利用国外先进、流行的QZIA软件针对大学英语视听说课程所设计的多媒体互动教学辅助软件Stress Management Portfolio。其教学设计理念基于ESL中Content-based Instruction Principles, 旨在将学生的注意力集中在?specific subject?之上，而非?specific form or grammar?，从而营造一种真实的语境氛围，激发学生对所学知识的兴趣.并鼓励学生抛开学习外语时所容易产生的焦虑和紧张，积极地参与到学习过程中来，以达到最佳的教学效果。该软件的初级使用就获得了浙江省高等教育学会教育技术专业委员会主办的浙江省高校教师教学软件比赛三等奖（详见附件1）。 发表的教学及学术论文: 《大学英语教学中的课堂活动》湖北广播电视大学学报 2010 年第四期 李娟 《课堂环境下的语用能力培养教学探索》滁州学院学报2009年4月石秦岭，程宇敏 《丰富和激发学生头脑中的图式—-探索如何改进大学英语听力教学》 宿州教育学院学报 2009年8月，程宇敏 《意识形态对跨文化交际的影响》 山西高等学校社会科学学报 2009年8月 程宇敏 “have可以表达?存在?吗？”——从意念角度看have的语法功能《中小学外语教学》2008.06，袁军， 11

“There BE 结构及其变体”《中小学外语教学》2009.07，袁军， 《大学英语分级教学中的问题与反思》中国科教创新导刊09年2月 张葵 《新形势下二本大学生英语听说能力培养》牡丹江大学学报07年第9期 鲜文森 参编《大学英语拓展阅读》 苏州大学出版社；出版时间：2009，08月程宇敏 主编《大学英语拓展阅读》 苏州大学出版社，2009.08，袁军 近五年培养青年教师的措施与成效 求真学院大学英语教学部是2009年从外国语学院大学英语教学部和英语系分离出来的一支充满生气、有培养前途并且以青年教师为主体的教学队伍。目前，在学校统一领导下，正有条不紊地根据学校的宏观政策，加大师资培养力度，争取在较短时间内在师资培养与建设上一个台阶。 1．积极创造条件建立平台，鼓励教师根据自身的条件申报高一级职称 。2009年一教师晋升副教授、二人晋升讲师、三人获得高等院校教师资格 3.狠抓教学常规管理，建立听课评课制度（每人每学期不少于4次），制定教学环节规范，开展教改教研活动，去浙江大学城市学院、绍兴文理学院、浙江万理学院、宁波大学、浙江科技学院、江苏大学、常州工学院等学习取经。 4.创造良好的工作环境和教学条件，以利教师更好地开展教学和科研。建立公平竞争机制，在评先、评优、选拔教学骨干等方面，做到公开、公平、公正。鼓励年青教师尽快成为?教学能手?，已经组织二次十人次公开?说课?，接受广大教师?评头论足?。要求每学期教师互相听课不少于4节次，4教师上公开课，1教师推荐学校级教坛新秀。 5.围绕学科和课程建设，积极开展教学和科学研究，不断提高教学业务水平。邀请庄智象、方成、顾佩新、王文斌等知名专家、教授科研指导。大学外语教学部教师在完成繁重的教学工作之余，还积极从事科研，撰写论文的在《中国翻译》、《上海翻译》、《外国语文》、《外语研究》、《外语界》等国内外有一定影响的期刊录用。 3-4 师资 培养 12