北师大版一年级上册数学教案【表格式122页】

课时教学方案

教学课题 教学 目标 学情分析 教 学 重 点、 难 点 教学辅助准备 动物乐园 课时 第7课 1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。 2、认识<、> 、=符号，并会读、写、应用。 教学重点 认识符号，并会读、写、应用。 教学难点 通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。 动物卡片 设计意图 让学生探索比较的三种情况 二次修改 教学过程及环节设计 一、创设情景，发现问题 1、课件演示：动物乐园场景。 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。 2、汇报交流。 3、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。 ①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？ ②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少。 二、探究新知，解决问题。 1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况） （1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？ （2）学习等号 小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？ （3）写一写。 教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。 （4）举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。 13 / 87

2、认识“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鸟比） （1）认识“>”。 课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系） （2）认识小于号。 “<”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3<5（3小于5）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。 （3）写一写。 三、练习与拓展。 1、练习使用“＜”“＞” （1）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？ （2）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。 （3）课件出示书第13页“填一填”。 四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？ 板书设计 动物乐园 认识“=、＜和＞” 4=4 3＞2 4＜5 课后练习 1.2题 教学练习 设计及意图 学生作业 情况记载 教学反思 体会符号间的联系

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课时教学方案

教学课题 教学 目标 学情分析 教 学 重 点、 难 点 教学辅助准备 过生日（比大小） 课时 第8课 知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。 能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法 情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。 教学重点 在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。 教学难点 掌握比较的方法，会用多种方法比较。 教学过程及环节设计 二次修改 设计意图 创设情境，导入新课 小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看， 他们在开生日会呢？（课件出示） 观察主题图，说一说你看到了什么？ 合作研讨，探索新知 小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。 让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。 接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？ 出示3个大小不同的杯子。 分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。 让学生在你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？ 生动具体同桌之间相互讨论 的情境中说一说自己的理由。 感知比较教师小结 的方法 动手操作，比较多少 （1）4人小组，每组两个不同的瓶子； （2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。 （3）动手试一试。 （4）各组演示比较的方法 15 / 87

加深理解，拓展延伸 出示教材p19第3题 学生独立完成，集体评讲。 出示教材p19第4题 说说图意，并说说你要向淘气学习什么。 谁喝得多？说一说理由。 完成教材p19第5题 学生独立试一试，集体评讲。 全课总结 通过小红的生日聚会，你有什么收获？ 初步感知直接比较的方法 板书设计 过生日 比大小 教学练习 设计及意图 学生作业 情况记载 教学反思 课后练习1.2.3题 16 / 87