《桃花源记》复习课导学设计

《桃花源记》复习导学设计

城关中学 李锐

复习目标

1.梳理文言文中考考点。 1）整理归纳字、词、句。2）思想内容回顾与探究。 2.探究中考文言文解题技巧。 复习方案

1、题型了解：课前阅读《全品中考复习方案》中的《文言文阅读指导》，研究中考示例考题，探讨并归结文言文考点。（以小组归纳总结。）2、知识梳理：复习课文《桃花源记》的有关内容并探究本课考点。

3、背诵检测，当堂演练，温故寻方。 复学流程

一、明确本节学习目标。 二、知识梳理 （一）、朗读课文（朗读、听读、标注朗读节奏），朗读形式要多样。 节奏易混示例句：1、武陵人|捕鱼为业 2、问|今是何世

3、后遂无|问津者 4、余人|各复|延至其家，皆出|酒食 （二）、整理归纳字、词、句。

1、问：从课前对《全品中考复习方案》中的《文言文阅读指导》的了解，你认为本节课我们应从哪些方面去复习《桃花源记》这篇课文？

明确：1）文学常识。

2）理解文言字词：a.古今异义词b.通假字c.词类活用d.一词多义e.重点实词

3）理解、翻译句子。比较特殊重要的句子，如：主旨句子、特殊句式的句子（一般陈述句、省略句、倒装句、意动句、使动句等等）、含特殊字词的句子。

2、整理字、词、句：分配不同小组不同任务进行整理，然后依次展示交流。

明确：1、8、15号小组展示古今异义字；2、9、16号小组展示通假字；3、10、17号小组展示词类活用；4、11、18号小组展示一词多义；5、12、19号展示重点实词；6、13、20号小组展示特殊句式；7、14、21展示重点句子的翻译。 翻译示例：

1、芳草鲜美，落英缤纷。 芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。 2、土地平旷，屋舍俨然。 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

3、有良田美池桑竹之属。 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 黄发垂髫并怡然自乐。 老人小孩都充满喜悦之情。

4、率妻子邑人来此绝境。 带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 5、此人一一为具言所闻。 这个人详细的介绍了自已所听到的事。

6、此中人语云：“不足为外人道了。” 这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。” 7、寻向所志，遂迷，不复得路。 寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。 8、后遂无问津者。 此后就再也没有探访的人了。

9、阡陌交通，鸡犬相闻 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。 10、男女衣着，悉如外人 男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。 11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。 （三）、思想内容回顾与探究。（小组讨论——明确——提出质疑；老师释疑） 理解背诵：（小组成员互问互答）

1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。

3、写出本文中出现的成语：豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、（无人问津） 4、渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之

5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）：黄发垂髫，并怡然自乐 6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

7、表现 “村人”热情待客的句子有？ 便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。

8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？ 村中闻有此人，咸来问讯。 9、“村人”来桃花源的原因是？ 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 不复出焉，遂与外人间隔 思考探究：

（1）理清本文线索，明确本文叙事顺序。

（2）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？ 明确：生活幸福；民风淳朴。

（3）渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ 明确：① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。 （4）本文虚构这一无法实现的理想世界有何目的？

明确：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（5）“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？

明确：作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活） 三、接轨中考，当堂演练。

阅读下面文言文，回答问题。

（甲）复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐

见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去。

（乙）负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也苍然白发，颓乎其间者，太守醉也（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

1．解释下列加点的词（3分）

（1）悉如外人 悉： （2）无论魏晋 无论： （3）阡陌交通 阡陌： （4）便要还家 要： 2．翻译下面句子（6分）

（1）村中闻有此人，咸来问讯 译文：

（2） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋译 译文：

（3）负者歌于途，行者休于树

译文：背东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息。

3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语（4分） 欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；（世外桃源） □□□□，欧阳修情醉滁西琅琊 （与民同乐）

4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处（2分）

答：人民生活安逸，民风淳朴，人与人和乐相处。

5、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析(2分)

明确：只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦

6、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来（至少运用一种修辞手法）（3分）

四、温故寻方。

提问：复习文言文应注意哪些环节？（思考回答） 明确板书：背诵准确是基础 归类整理是技巧 译文直辅要拿准 拓展延伸不离本

五、课后作业：全品课时作业（十六）2，3，5，9，14，16小题。