教育管理论文：小学语文 新课程 体验式学习

教育管理论文：新课程背景下的小学语文体验式学习研究

【中文摘要】新课程背景下的小学语文体验式学习,是指在小学语文新课程教材基础上,采用体验式的教学方法,使学生在自主体验中学得知识,增长能力的学习方式。也就是说,学校在小学各年级段,按课程改革的要求,应用语文新教材,实行老师指引下的学生体验式学习法,让学生通过自身的感官(眼、身、口、手等)去主动探究知识,在体验中认识知识、掌握知识,从而激发学生对获取知识的兴趣,培养学生观察、分析、组织、交际等方面的能力,为终生学习打好基础。“体验式学习”,由体验和学习两概念构成。体验是通过实践来认识周围的事物。学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。体验式学习的模式特点与小学阶段的学生心理生理以及知识结构特点都十分吻合,这更增强了挖掘小学体验式学习更多优势与潜力并结合实施的动力与要求,体现了研究体验式学习的价值。体验式学习具有情境性、亲历性、个性化与差异性、反思性、内在性、情感性等特点,体验式学习是一种循环性的学习过程,要经过五个阶段即：体验、反思、分享、讨论、实践。在我国,体验式学习也有着深厚的历史渊源,最早可追溯到孔子的时代。在理论上,心理学、教育学、哲学等众多学科中都能找到体验式学习的理论依据。本文正是从体验式学习的特...

【英文摘要】Under the New Curriculum of primary school Chinese learning experience, is teaching the new curriculum in

primary schools on the basis of language, the use of experiential teaching methods so that students experience in independent secondary schools have the knowledge, ability to grow in learning.In other words, the school section in the primary grades, according to the requirements of the curriculum reform, the application of new language teaching materials, the implementation of the teacher of students un...

【关键词】小学语文 新课程 体验式学习

【英文关键词】Primary School Chinese New Course Experiential Learning

【目录】新课程背景下的小学语文体验式学习研究4-58-9

Abstract5

一. 绪论8-10

9-10

摘要

(一) 研究背景二. 体验式学习

(二) 研究价值与研究方法

的历史渊源与理论依据10-15源10-11

(一) 我国体验式学习的历史渊

三. 体验

(二) 体验式学习的理论依据11-15

式学习的特点与理论模式15-2015-17

(一) 体验式学习的特点

2. 体验式

1 体验式学习的情境性和亲历性15

学习的个性化与差异性15-1616-17感性17

3. 体验式学习的反思性

17

5. 体验式学习的情

1. 体验阶

4. 体验式学习的内在性

(二) 体验式学习的理论模式17-20

段18论阶段19

2. 反思阶段18-19

5. 实践阶段19-20

3. 分享阶段194. 讨

四. 新课程背景下小学

(一) 新课程背景下1. 以培养语文素养为20-21

3. 重视体验

语文体验式学习的实施原则与策略20-29小学语文体验式学习实施的原则20-22总体目标20

2. 知情意行的统一性

的过程和交流21-22的策略22-29

(二) 新课程背景下小学语文体验式学习

2. 新课程背景下小五. 小结29-30附录236-38

附录

1. 实施策略22-23

学语文体验式学习的具体措施23-29参考文献30-32338

附录132-36