人教版高中语文选修第一单元《入门四问》同步检测.doc

《中国文化经典研读》人教版高中语文选修第一单元《入门四问》同

步检测

一、选择题

1．下列词语中加线的字，注音全都正确的一项是（ ） A．修纂（zuǎn） 奠定（diàn） ．．B．载体（zǎi） 拓展（tuò） ．．C．阐发（chǎn） 祛除（qū） ．．

底蕴（yùn） ．烙印（lào） ．崛起（jué） ．衔接（xián） ．扎扎实实（zā） ．越堆越高（duī） ．踌躇满志（chú） ．提纲挈领（qiè） ．D．频繁（pín） 编撰（zuàn） ．．答案：C

解析:分析：A项，“扎”应读“zhā”；B项，“载”应读“zài”；D项，“撰”应读“zhuàn”。 点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。 2．下列词语中书写无误的一项是（ ） A．体裁 崇高 内涵 承前起后 C．涌现 赋与 贬值 一脉相承 答案：D

解析:分析：A项，起—启；B项，顶—鼎；C项，与—予。

点评：此题考查学生对生活中经常出现的容易写错的字的辨析和修改能力。这就需要学生再平常的学习和生活中多积累一些容易写错的字，勤分辨它们之间的细微区别，以便提高做此类题的正确率。

3．下列各句中，加线的成语使用不恰当的一项是（ ）

A．网上关于《阿凡达》的影评汗牛充栋，而多数人认为影片梦幻般的背景，包裹的是一个．．．．简单的反战、保护环境的故事。

B．接受中国共产党的领导，始终同中国共产党和衷共济、风雨同舟，这是民革必然的历史．．．．选择，是民革的光荣传统。

C．唐玉润语重心长地说：“艺术创作没有终南捷径，急功近利千万要不得。人一旦踏上了追．．．．求艺术的道路，就需要做好准备：只管耕耘别问收获。只有这样才能排除私心杂念，才能锤炼出好的艺术修为，才能创作出好作品。”

D．正是有这一些经历，再加上名师的指导，他的书画创作才开始升堂入室。 ．．．．

B．顶盛 巅峰 颁布 著书立说 D．相继 利弊 浮躁 责无旁贷

答案：A

解析:分析：A项，“汗牛充栋”形容书籍多，作品多。此处形容影评不合适。

点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。 4．下列句子语意明确、没有语病的一项是（ ）

A．许多日常食物的药用价值引起了人们的关注，研究人员从橘皮中发现某种能明显抑制癌细胞生长的物质，这种物质的药用价值正被逐步推重。

B．国家明确规定了纳税人拥有的权利，首次把“知情权”放在权利的第一位，并且用“您”来称呼纳税人，这一改变立刻得到社会的赞许。

C．布匹面料制造商利用化学工程的研究成果，把大量蓝色、红色的轻薄梭织棉布投放市场，供那些生产预防免受紫外线伤害的产品的厂家选用。[来源:学科网]

D．把身体的器官、血液像商品一样出售，人不仅自降为物的级别，人与人之间也失去了那种应有的尊重。 答案：B

解析:分析：A项，搭配不当，“推重”与“药用价值”不能搭配，“推重”意为重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，可把“推重”改为“利用”。C项，不合逻辑，“预防”“免受”两词连用不当，删去“预防”或“免受”。D项，关联词位置不当，改为“不仅人自降为……”。

点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。 5．下列各句排序恰当的一项是（ ）

①王国维的《人间词话》、《〈红楼梦〉评论》，鲁迅的《摩罗诗力说》等都是承前启后的重要著作 ②长期闭关锁国的局面，被外国侵略者的坚船利炮所打破 ③在这方面，王国维和鲁迅的研究以及黄遵宪的创作与实践就很有代表性 ④近代是中国社会的又一个转型期 ⑤西方的科技、文化思潮进入中国，先进的知识分子开始思考如何将西方理论与中国传统的学术思想结合起来

A．②④③⑤① B．④②⑤③① 答案：B

解析:分析：④是总括性的句子，应作为第一句；其他各句按时间顺序排列，应为②⑤③①。

C．③④⑤②①

D．⑤④①③②

点评：此题考查学生正确排列句子顺序的能力。要求学生平时多读好书，多做相关的练习题。另外，要注意题干中某些句子中的内在联系，以及出现的提示性的词语。 6．下列有关阅读经典的说法，符合文意的一项是（ ）

A．为了养成一个国家、一个民族的社会文化风气，各行各业都有一些书需要大家来读一读，这些书构成了中华民族的文化经典。

B．朱熹的《四书章句集注》是儒门经典，不可以读白文“四书”，必须读带注释的原文。 C．一般的人阅读史学作品，只读《史记》就可以了；文学方面，《诗经》中只要读《小雅》，《楚辞》中只要读屈原的《离骚》。[来源:学|科|网Z|X|X|K]

D．不少清末民初以来的20世纪学术大师们的著作是通向中国古代经典的桥梁，由他们进入古代经典，也许是终南捷径。 答案：D

解析:分析：A项，原文意思是“无论哪一行业的人，都有一些共同的书需要大家来读一读”，这些书构成了“本民族”的文化经典。B项，原文意思是“如果嫌朱熹的注释讲得太麻烦，也可以读白文(不带注释的)‘四书’”，而不是“必须读带注释的原文”。C项，“《诗经》中只要读《小雅》，《楚辞》中只要读屈原的《离骚》”不对。

点评：该题目的在于引导学生选择恰当的名著进行阅读的能力。另外，要求学生学会正确评价名著，对不同名著各自的特点要了解。

7．下列句子中加线字的注音无误的一项是（ ） A．如履薄冰（fù） ．

B．则精神自是愦愦（guì） ．D．里面煞有工夫（shà） ．C．及至前面荆棘芜秽（wǔ） ．答案：D

解析:分析：A项，“履”应读“lǚ”；B项，“愦”应读“kuì”；C项，“芜”应读“wú”。 点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。 8．对下列各句中的加线词语解释有误的一项是（ ） A．此便是无克己工夫 克：克制。 ．C．自然存天理而行 ．答案：B

解析:分析：B项，厌，满足。

点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记

B．略晓其义即厌之 ．D．君子喻于义 ．

厌：厌恶。 喻：懂得。

存：保存。

并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。

9．下列各组句子中，加线虚词的用法不同的一项是（ ） A．古之学者为己 ．B．用之则愈明 ．

向内便是入圣贤之域 ．木受绳则直 ．今当读何书 ．中峨冠而多髯者为东坡 ．C．事已却悔，如何 ．D．也知此为天理 ．答案：C

解析:分析：C项，第一个“何”与“如”连用，表示“该怎么办”；第二个“何”，疑问代词“什么”。A项，两个“之”都是结构助词“的”。B项，两个“则”都是连词，表顺承关系。D项，两个“为”都是动词“是”。

点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平时的学习中经常梳理相关虚词。

10．下列各句中没有通假字的一项是（ ） A．极要与他埽除打叠 C．到遇事时固不会错 答案：C

解析:分析：A项，“埽”同“扫”，B项，“著”同“着”；D项，“克治”同“克制”。 点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。 11．下列各句中加线词语古今同义的一项是（ ） A．不得苟且放过 ．．C．须大段著力 ．．答案：D

解析:分析：A项，古义，姑且；今义，只顾眼前，得过且过。B项，古义，照应；今义，照料管理。C项，古义，仔细；今义，指大的段落。

点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。

12．下列各句中有词类活用现象的一项是（ ）

B．无一时一刻不照管克治 ．．D．此须明理以先之，勇猛以行之 ．．

B．然小路前面有个物引著 D．无一时一刻不照管克治