对外汉语教学概论复习资料

（2） 说

为什么许多口语教材以会话为基本形式？（03论述） 答：口语交际有多种形式，主要是会话

会话教学有利于初学者掌握语言结构，有利于培养话语能力，有利于培养跨文化交际能力。语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种。表达能力指的是读、写的能力（01填空） 解释术语：表达能力（03术语解释） 表达能力是指说和写的能力

说 口头表达能力 表现为语音能力、用词造句能力、话语能力 就内容而言，狭义的口表达包括日常生活、社交、会议、会谈中的口头表达；广义上还包括讲演、讲课、解说…… 写 笔头表达能力 初级阶段：写字、写话能力 中高级阶段：应用文写作能力 ①口头表达训练的必要性

要求学生综合学过的语言知识和材料进行创造，所以可以有效地促进第二语言的习得。 ②口表达训练的内容和目标

A． 内容 狭义上包括学习、日常生活、社交、会议、会谈中的口表达

广义上包括讲演、讲课、解说……

口头表达所用语言是口头语言，包括：语音、词汇、语法等寓言要素，也离不开语用和文化要素

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B．目标：培养学生的口头表达能力 ③口头表达训练的途径 A．课堂教学

B．课外语言实践活动 ④口头表达训练的方法

口头表达能力表现为：语音能力、用词造句能力、话语能力 A．语音教学（原则：语音训练和说话训练相结合，单项训练和综合训练相结合）

单项→综合a 以音素教学为纲 音素发音→拼音、音节→词的发音、声调→短句发音、声调

优点：可以有计划、有系统地组织练习材料，根据发音部位、方法对有关音素进行对比练习

缺点：进入语流后，语音语调易变形走样，而且单纯的语音练习会使学生感到枯燥

综合→单项b 以话语教学为纲 常用话语→词、词组、句子→分解出新的音素、声调

优点：可以提高学生兴趣；可以发现难点，进行针对性训练；音调可练得比较自然

缺点：不能根据语音系统组织教学材料；容易对语音、语调放松要求 c音素教学和话语教学相结合

方法：根据话语教学的要求选择言语材料，同时充分考虑语音教学的需要，尽量使选出的话语中出现的音素符合语音教学的需要。

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