一年级上册英语Unit5 My family第2课时副备导学案（钟宇玲、徐秀青）

深圳市龙华新区万安学校导学案

上课班级 撰写教师 知识与

一（6）班 钟宇玲、徐秀青 课 题 上课时间 Unit5 My family第二课时 Let’s talk 2014 年 10 月 27 日星期 一 教学目标 能力 过程与方法 情感态度与价值观 掌握句子He’s/She’s my? 直观教学法、多媒体教学法 这些不属于“过程与方法（强调学生在整节课中采用的方法和如何学习的过程）” 培养学生运用句子He’s/She’s my?介绍他人的能力 1.巩固上节课所学的5个单词mother,father,grandfather,grandmother，me； 2.学习本课句型He’s/She’s my? 单词、句子的灵活运用 教学重点 教学难点 教具准备 DVD,PPT,flashcard,computer 教法运用 讲授法、练习法 学法指导 自主学习、合作学习 基本环节 教师授课过程（教师活动） 1. Greeting. 2. Reviewing:让学生借助照片介绍自己的家庭成员。 如：S1：This is my ? S2: This is my ? ?? 学生学习过程（学生活动） 复习所学单词及句子 设置一个单词小游戏(比如：大小声)复习单词，让学生在游戏过程中复习旧知并为新知热身。 热身过程中达到复习旧知的效果。 教学意图 导 入 新 课 （检查预习） 初 学 新 课 （初步探究） 1. 让学生辨认其他同学的家庭成员。 如：T：（指着S1的照片对S1说）Who is he/she? S1:My father/mother/?? T:He’s/She’s your?? 引出该句型后可以先教读并让学生理解其正确含义。 练习句型的问答。 多提问几个同学，起到反复强调和有意义的导入效果导入 直观教学创设情境，让学生合作学习句子问答。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 1. 让学生完成句子。如： T：Mother. Ss:She is my mother. T:Father. Ss:He is my father. 让学生正确区分He （男的他）和 She（女的她） 的深 用法。 2. 播放《学生用书》第20页Let’s talk的录音，让学 生听一听，读一读，并表演。 入 3. 让学生念chant： Who is he? Who is he?He’s my father. He’s my father. Who is she? Who is she?She’s my mother. She’s my mother. 探 让学生用grandfather替代father，grandmother替代mother，再念一遍儿歌。 4. 让学生用自己的家庭照片两两问答。如： S1：Who is he? 究 S2：He’s my father. （引导释疑） S1：Who is she? S2：She’s my mother. 学习Let’s talk的句子He’s/She’s my? 如何学习句子，可以写清楚点（即方法） 多媒体教学和合作学习相结合，更好地帮助学生学习本课重点知识。 当 堂 检 测 （学习诊断）1. PPT再次展示Let’s talk的内容，进行小组测试，看哪一组回答得快且准； 2. 请个别学生进行句子的互问互答，看谁说得好。 小组、个人练习句子问答 检查学生是否已掌握好本课句子的问答 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 小结 课文 （梳理归纳）句子的掌握 掌握本课句子 让学生自己来说一说本课所学的重点句型，强化和巩固记忆。 一年级的学生的概括能力比较低，可采用老师说中文，学生说英语的方式来检查 梳理本课重点知识 作 业 布 置 （检查反馈） 1. 和小伙伴介绍家庭成员； 2. 听课文20、21页的内容； 3. 完成练习册的内容。 板 书 设 计 （突出重点）Unit5 My family Let’s talk Who is he/she?他/她是谁？ He’s/She’s my??他/她是我的? 教 学 后 记 （总结得失） 教研组长魏东 检查签名 科组长 检查签名

指 导 意 见