2015新译林牛津小学英语五下5B Unit 1 Cinderella 交往互动式教学设计集体备课表格式教案

五下5B Unit 1 Cinderella 交往互动式教学设计

集体备课表格式教案

5B U1 单元分析 备课组集体讨论序号 内容 个 人 设 计 意见 单元 本单元以cinderella的故事为主线，以why一 教材 提问，because回答的方式为重点，学生在分析 情境中理解，感知并掌握。 1. 能听懂，会读，会说，会用why?? 询问原因，用Because?回答原因。 2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，clothes，let，put on, before等单词。 单元 because，3、通过学习Story time和Cartoon time，能同左 目标 比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 要求 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 5、能了解并掌握dr在单词中的发音。 以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础单元 上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和设计 获取文章大意的能力。培养学生对语法及句同左 意图 型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 同左 二 三 单元 四 目标 达成 分析 交往互动式教学设计 课Unit 1 Cinderella 题 教学目标： 1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit. 2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ?. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 教时 日期 第 1 课时 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 交流方式 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。 出示ppt图片，通过看图理解新词 达成目标1 重点 与 难点 教 学 过 程 时活动版块 活动内容与呈现方学生活动方式 间 式 Free talk Step 1 1.What do you like I like .... Because I... 5 Warming-up doing? Why? 初步理解why和min 吸引注意，2.Do you like English because 积累语言 stories? Why? 1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示 Step2 核插图并板书) Teach new words: Pre-task 心2. Who is the writer fairy,prince,Cinderella. 30 导出目过of Cinderella? Teach new words: take min 标，生成程 2.出示图片 off, put on，clothes 结构 Who can you see in the pictures? 师生交流，学生猜测，What is Cinderella 理解why及becausedoing? 的意思 3.出示图片 Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad? You can guess with “because she...” 1.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape. 2.So Cinderella can’t Step3 go to the party. Why Task 1 can’t she go to the 回忆相party? And why can 关知识，the prince find her? 初步运3.But when do all 用结构 these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them? 1.Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1 Where is the party?(以思维导图的形式板书where) 2.出示课文插图2 Who helps Step4 Cinderella?(以思维Task 2 导图的形式板书呈现刺who) 激材料，3.出示课文插图3 活用结When does Cinderella 构 have to come back?(以思维导图的形式板书when) 4.出示课文插图5 Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose) 带着问题听录音，以听促思 Watch the cartoon and underline the sentences Finish read and match(P8) 以why的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进Cinderella 达成目标2 At the prince’s house. The fairy She has to come back before 12 o’clock The Cinderella’s shoe 以多个问题推进课堂活动，帮助学生理解。并在理解中教授部分新词have to，try on 达成目标1，2 1. Read after Read 学生能正确，computer (听录音，逐 流利的理解Step5 句跟读，注意语音语 故事 Task 3 调。学生加上自己的Read in roles 达成目标3 引发期表情和动作。） 待行为， 强化结2. Read in roles Work in pairs 留足空白，让构 学生自编，自3.Act the story 导，自演 达成目标4 回顾板书 retell the 回顾板书, 以story Retell the story 思维导图的Step6 1.the teacher asks and 形式回顾本Post–task the student answers 课内容 3 提供反馈评2.Work in pairs and min 价，巩固结retell 构 3.Retell the story together 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2 Homework 2. Copy the new words 3 times. min Unit 1 Cinderella 板书设计 When Who Why...? why Cinderella whose Because... where 交往互动式教学设计 课Unit 1 Cinderella 题 教时 日期 第 2 课时