部编版教材七年级语文下册《孙权劝学》精品学案(含答案)

孙权劝学

学习目标

1.熟读并背诵课文,了解作者及相关文学常识。

2.通过反复朗读课文,抓住关键语句,深入品味人物语言,把握人物形象。

3.感悟后天学习的重要作用,重视读书的意义,养成读书的好习惯。

学习过程 一、基础积累

1.读准下列加点字的字音。

初,权谓吕蒙曰:“卿()今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。．权曰:“孤岂()欲卿治经为()博士邪()!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,．．．孰()若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,．

与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更()刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂()拜蒙母,结友而别。 ．．

2.查找资料填空。

《资治通鉴》是主持编纂的中国历史上第一部,记载了从到共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《淝水之战》《赤壁之战》都成为历史散文的名篇。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》,意为用于给统治阶级提供政治借鉴。

3.学习积累文言词语。

(1)权谓吕蒙曰:(2)卿: ．．(3)当涂: (4)辞: ．．．(5)治经: (6)邪: ．．．(7)涉猎: (8)见往事: ．．．(9)及鲁肃过寻阳: ．(11)即更刮目相待: ．(13)蒙乃始就学: ．4.翻译下面的句子。 (1)蒙辞以军中多务。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪! (3)卿今者才略,非复吴下阿蒙! (4)肃遂拜蒙母,结友而别。 二、整体感知

1.孙权是用什么方法来劝的?结合文章具体语句回答。

2.劝的结果怎么样?结合文章具体语句回答,并指出所采用的写作方法。

3.说说学了本文你有什么启示。 三、拓展练习

有位同学,总是不肯下功夫学习,老师劝他应该好好学习,他说自己的事很多,况且又不想考什么清华北大,学不学无所谓。老师很想好好跟他讲讲道理,就拟写了一副对联给他。请帮老师完成下面的对联:

上联:仲永年少不学一事无成

(10)过寻阳: ．(12)见事: ．．(14)肃遂拜蒙母: ．

下联: 参考答案 一、基础积累

1.卿(qīnɡ)岂(qǐ)为(wéi)邪(yé)孰(shú)更(gēnɡ)遂(suì) 2.司马光编年体通史战国五代

3.(1)权谓吕蒙曰:对……说。(2)卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫．．妇间也以“卿”为爱称。

(3)当涂:当道,当权。(4)辞:推托。 ．．．

(5)治经:研究儒家经典。(6)邪:语气词,后写作“耶”。 ．．．(7)涉猎:粗略地阅读。(8)见往事:了解。 ．．．(9)及鲁肃过寻阳:到,等到。(10)过寻阳:经过。 ．．(11)即更刮目相待:重新。(12)见事:知晓事物。 ．．．(13)蒙乃始就学:于是,就。(14)肃遂拜蒙母:于是,就。 ．．4.(1)吕蒙用军中事务多来推托。 (2)我难道想要你研究儒家经典当博士吗!

(3)你现在的才干、谋略,不再是原来吴县的那个阿蒙了! (4)鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。 二、整体感知

1.从“卿今当涂掌事,不可不学!”“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。”“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这些语句中可以看出,孙权是用自己学习的切身体会,现身说法劝说吕蒙学习的。

2.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”通过鲁肃的惊叹和与之结友的情节,烘托吕蒙才学大增,学有所成。这里采用了侧面描写的方法。

3.提示能从善于劝说和重视学习方面来谈,言之成理即可。 三、拓展练习 略

孙权劝学 A组

1．这篇课文共7句话，其层次结构为“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。请分别用两个字概括出各层的大意。

__________―→__________―→__________―→__________ 2．解释下列句中加点的词。 (1)当涂掌事()(2)蒙辞以军中多务() ．．．(3)治经为博士邪()(4)但当涉猎() ．．．(5)即更刮目相待()(6)蒙乃始就学() ．．(7)见往事耳()(8)卿今者才略() ．．．

3．下列加点词语意思完全相同的一项是()

A．但当涉猎门当户对B．自以为大有所益多多益善 ．．．．C．见往事耳往事不堪回首D．卿今者才略卿今当涂掌事 ．．．．．．4．选出对下面文言短句理解正确的一项。 (1)蒙辞以军中多务。()

A．吕蒙用军中事务繁忙来推辞。B．吕蒙辞掉了军中事情繁多的职务。