开题报告

一方面积极开展总结活动，写好加入课题组以来整个研究过程的“微型研究报告”， 整理课题研究成果材料。课题组对所有材料整理归档，对研究过程、成果等进行总结，以论文的形式撰写结题报告，及完成与教材配套的课件等。 九、预期的阶段性成果和最终结果名称及形式：

1、论文

《重组教材开展时事教学》 苗金洪 《浅谈对时事政治教学的认识》 杜随旺

《正确处理思想政治课教学与时事教学的关系》 彭晓 《时事新闻资源在思想政治课堂教学中的开发和利用》 苏丽峰 《发挥时政资源作用 打造思政有效课堂》 杜秀玲 2、典型课例

苗金洪 示范课 政府的责任：对人民负责

杜随旺 示范课 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 彭晓 研究课 文化创新的途径 苏丽峰 研究课 影响价格的因素 杜秀玲 研究课 感受文化的影响 3、专题讲座

杜随旺 高三政治复习专题讲座 4、橱窗专栏

手抄报、优秀教案、新闻播报、时事点评等 5、研究报告

《思想政治课中时事资源与教材的整合研究报告》 彭晓 6、教案、通案及配套课件

《经济生活》教案、通案及配套课件 苏丽峰 《政治生活》教案、通案及配套课件 彭晓 《文化生活》教案、通案及配套课件 杜秀玲 《哲学生活》教案、通案及配套课件 苗金洪

十、课题研究的组织与管理（成员分工、经费管理、现有基础、制度保障等）

㈠成员分工：

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彭晓，主持课题研究，进行培训学习及高二年级进行重大时政热点和教材有效整合，同时为学业水平测试做好准备；

杜秀玲，课堂研究及高二年级进行重大时政热点和教材有效整合，同时为学业水平测试做好准备；

苏丽峰，课堂研究及高一年级结合国内外、本省市及本地区重大时政热点和教材有效整合，贴近学生实际，培养学生参与政治生活的素养；

苗金洪，理论研究及高三年级备战高考，主要以时政专题为主线，和教材有效整合； 杜随旺，专题讲座及高三年级备战高考，主要以时政专题为主线，和教材有效整合。 ㈡经费管理：

⑴筹措：课题研究经费主要来自于学校教科研经费。学校每年在课题研究经费都有一定数额经费投入，本课题得到了学校领导的大力支持，经费有充足的保障。

⑵管理：由课题组负责管理，并保证严格执行学校对课题研究经费的使用规定。 ㈢、现有基础

1、课题组成员已取得的相关研究成果：

课题负责人彭晓老师的《事物是不断变化发展的》获得邯郸市说课大赛一等奖；综合实践活动课《走近中国共产党》获邯郸市一等奖；心理健康课《控制和调节好自己的情绪》获邯郸市二等奖。课题组成员杜秀玲老师的《坚持唯物辩证法，反对形而上学》获得峰峰矿区优质课比赛一等奖，综合实践活动课《我眼中的新农村变化》获邯郸市一等奖；心理健康课《相信我能行》获邯郸市二等奖。课题组成员杜随旺老师是教科所的兼职教研员，多次参与邯郸市高考模拟题的出题工作，并获得领导的好评。课题组成员都多年担任高三的教学工作，进行时政专题的研究和实践，积累了时事资源与教材的整合经验，并取得较好的成绩。

2、课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；

负责人，彭晓，中学一级教师，政治备课组长，具有较高的教科研能力和水平，具有很强的组织活动能力，有足够的时间保证。曾负责完成河北省教科所“十一五”重点课题《信息技术与思想政治课教学的整合研究》。

课题组成员：彭晓、杜秀玲、苏丽峰、杜随旺、苗金洪

3、社会评价：本课题组的其他成员大多也有参与校级以上课题研究的经历，具有一定的教育课题研究能力。并在具体的教学实践中都取得了较好的教学实效，受到所在单位领导、师生及家长的好评。

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㈣制度保障：

1、研究能力和时间保证：本课题组成员都从正规师范专业毕业，具有较扎实的专业知识和教学研究能力，成员间相互合作，有较强的凝聚力。所在学校是河北省示范高中，对教育课题研究十分支持，具有时间上、人员上和经费上的保证。本课题从酝酿到申报，经历了相当一段时间，并已有校级、省级研究的基础，课题组成员分工明确，进度安排合理，各项课题管理机制也都在逐步完善和健全。

2、资料设备： 学校建有电子音像馆和多媒体教室，设备齐全，资料丰富。 十一、主要参考文献

1、鲍传友.做研究型教师[M]. 教育科学出版社.2009(4) 2、施良方.学习论[M].人民教育出版社.1994.

3、庄卫军. 高中思想政治电子资源库建设初探[J]. 思想政治课教学. 2005(6). 4、朱明光.思想政治课程标准（实验）解读[M].人民教育出版社. p208、 p212、 p216 、p54

5、沈兵.新课程观指导下的思想政治课教材建设[J].中小学教材教学.2004(5). 6、郑延亮.开发和整合教学资源，优化思想政治课教学[J].政治课教学.2004(11) p36-39

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