高校思政教育工作的现状、问题及对策研究

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高校思政教育工作的现状、问题及对策研究

作者：钱薇

来源：《大观》2014年第05期

摘要：大学生是最宝贵的人才资源，是实现中国梦的希望所在。加强和改进大学生的思政教育工作，既是大学生成长成才的内在要求，也是构建社会主义和谐社会的客观要求，但目前高校开展思政教育工作的现状却并不理想。本文基于上述工作开展的现状和存在的问题，提出了如何改进高校思政教育工作的相关对策。 关键词：高校；思政教育；现状；问题；对策

新时期高校思政教育工作的机遇与挑战并存，多元化和开放式思政教育是高校思政教育工作的特点之一，围绕高校思政教育工作的特点及发展趋势来加强和改进高校思政教育，对于全面提高高校思政教育工作者的政治觉悟和大学生素质教育，促进高校教学改革发展和大学生的全面成长都具有重要意义。

一、高校开展思政教育工作的现状

（一）社会教育弱化阻碍了高校的思政教育。随着社会的发展，思想的解放，观念的多元化和各种现代化通讯设备和技术的运用，良莠不齐的信息像冲击波一样不断地刺激着人的大脑，这对于思想尚未成熟的大学生来说，非常容易导致是非不分，思想观念混乱，从而加大了高校开展思政教育工作的难度。

（二）思政教育的目的和内容与实际需要相背离。目前思政教育的目的和内容政治化色彩过于浓厚，在很大程度上忽视了受教者的内在需要，特别是对新时期出现在大学生中的新问题关注、引导不够，使受教者感觉思政教育就是假大空，并逐渐丧失了学习兴趣。

（三）实践性教学开展得不够。高校扩招太快学生人数过多，导致开展实践性教学活动存在一定的困难；实践性教学和理论教学没有很好地匹配，由于理论教学内容复杂多样，难以找到与之匹配的开展实践性教学的有效资源；由于理论教学与实践教学的脱节，导致教学过程中不能很好地在应用中体现出对方的优势。

（四）采用的教学、评价方法与学生主体性发挥相脱离。尚有很大一部分思政课老师和从事思政教育的辅导员，采用的教学方法还是传统的“满堂灌”、“ 一言堂”，过于追求死记硬背，缺乏师生互动和理论与实践的结合运用。而且评价内容、评价结构和评价主体等方面缺乏一定的科学性和合理性。

二、高校开展思政教育存在的问题