一年级数学下册第四单元解决问题教案

一年级数学“快乐课堂”导学案

年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 练习 第3课时 解决问题（用20以内的退位减法来解决实际问题） 使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。 培养学生解决问题的能力。 学习过程 二次备课 前 置 性 作 业 出示练习五的第1题情境图 让学生根据画面意思，进行编题。 (小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?) 引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答。 1、完成练习五第3题 全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予表扬。 2、完成练习五的第6题 先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。 3、完成练习练习五的第8题 4、完成练习五的第7题。 （1） 学生读题并分析题目的已知条件和问题，引导学生分析“谁采得少”？ （2） 求谁比谁少用什么方法计算？ 学生列式计算 自 主 探 究 合 （1）从图中你知道了哪些已知条件？ 作 （3）你还能提出其他的数学问题吗？ 交 流 达 标 1、李老师做了13朵花，其中黄花有9朵，送给幼儿园小朋友6朵，红花有几朵？ 2、书店有18本漫画书和11本科技书，卖出5本科技书，还剩几本科技书？ （2）如何解决“小灰比小白多几个？”用什么方法计算？ 教师组织学生在小组内提出其他数学问题，并解答。 完成练习五的第9题。 检 测 3、小明有8颗珠子，小贝有17颗珠子，小明比小贝少几颗珠子？ 4、男生有18人，女生有9人，男生比女生多几人？ 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 谈谈你今天有什么收获？ 解决问题 一年级数学“快乐课堂”导学案

年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 熟练计算20以内的退位减法。 培养学生解决问题的能力。 一年级 数学 整理和复习 主备人 审核人 授课人 课型 课时安排 使用时间 复习 第1课时 引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。 学习过程 前 教师出示20以内的退位减法的口算卡片，指明学生口算，并要求学置 生说出计算方法。 性 作 业 二次备课 自 主 探 究 1、整理20以内的退位减法表。 请学生拿出课前准备好的20以内的退位减法算式卡。 师：你能把这些算式分分类吗？动手试一试，并把归类好的算式整理成一张表格。 小组内合作，给算式卡分类，并把归类好的算式整理成表格形式。 2、组织学生汇报：你是怎样进行分类整理的？ 学生汇报，分别找出20以内的退位减法表，横着看、竖着看的规律。 合 作 交 流 达 标 检 测 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 3、探究20以内的退位减法表，引导学生观察。 （1）横着看，分别读出每一行的算式和结果，你发现了什么？ （2）竖着看，想一想，每一列的规律又是什么？ 个别汇报：竖着看，每一列的减数都是相同的。 （3）你还能发现什么规律？和小组内的同学说一说。 引导学生还可以斜着看，被减数和减数都是一个比一个多1，所以差不变。 1、巩固练习 完成练习六的1、2、3、7题。 独立完成，小组交流、汇报，集体订正。 2、拓展应用 （1） 写出差是9的减法算式： （2） 被减数是15，差是9，减数是（ ）。 （3） 16比7多（ ）；4比12少（ ）。 走廊里有12盆花，有7盆没浇水，想一想，有几盆已经浇过水了？ 通过今天的学习，你有什么收获？ 整理和复习 20以内的退位减法表