八年级生物上册 3.3.2 光合作用的原料教案（新版）冀教版

3.3.2光合作用的原料

一、教学目标 知识目标：

1、探究光合作用的原料；

2、资料分析光合作用释放的氧气来自哪种物质；

3、学习调节光合作用的原料以提高光合作用效率的方法。 能力目标：

1.运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作用的有关实验过程。 2.分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论。 情感目标：加强保护植物的意识。 二、教学重难点

探究水和二氧化碳是光合作用的原料。 三、课时安排(1课时) 四、教具准备

教师：提前准备“二氧化碳是光合作用的原料”的实验装置；多媒体课件。 五、教学过程 （一）情景引入

绿色植物的光合作用为人类直接或间接地提供了所需要的食物、能源等必需品，使地球上的人和动物得以生存和繁衍，人类的生活更加丰富多彩。绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？

（二）新授

教师：出示复习思考题，进行知识回顾。 学生：思考回答问题。

教师：引导学生以小组为单位，完成实验设计，探究二氧化碳是光合作用的原料，然后进行讨论交流。

学生：完成探究实验的方案设计，小组交流，完善实验方案。

教师：对提前准备好的实验装置进行验证，根君实验现象，得出结论，二氧化碳是光合

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作用的原料，加深学生印象。

学生：观察实验现象，分析结果得出结论。

教师：展示动画：同位素标记光合作用实验示意图。 学生：观看动画，得出水是光合作用原料的结论。

教师：出示思考题：大气中的二氧化碳来源于哪些途径？如何做才能使空气中的二氧化碳浓度保持稳定？从几个方面可以控制作物进行光合作用的强度？

学生：阅读教材，回答问题。 （三）课堂小结

学生畅谈收获，师生通共同构建知识体系。 （四）达标训练 教师：出示训练题 学生：独立完成 教师：反馈、释疑 六、板书设计

第二节 光合作用的原料

一、光合作用的原料：二氧化碳和水

二、提高作物产量的方法：增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率。 三、光合作用意义：维持生物圈中的碳—氧平衡 七、课下作业

完成互动训练有关练习。 八、教学反思

探究实验是本节课的主体，通过对实验方案的设计，对实验现象的分析，提高了学生的多种能力，使学生明确光合作用的反应原理有二氧化碳，通过资料分析可以得出光合作用的原料还有水，而且光合作用产生的氧气来源于水而不是二氧化碳，这些知识对于八年级学生而言理解起来有一定的困难，需要教师进行一些简单的化学知识的渗透。

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