苏教版三年级下册数学混合运算教案

课时达标检测设计（试用）

项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 第 页（总 页）

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板 书 设 计 ☆补充设计☆ 作 业 设 计 教 学 后 记 第 页（总 页）

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课题 算“24点” 课型 授课时间： 年 月 日 综合实践 第几 课时 4 1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 课 2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发时 学生学习数学的兴趣。 教 学 目 标 （三维） 教学 教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。 重点 教学难点：会用4张牌算“24点”。 与 难点 教学 方法 与 手段 使 用 教 材 的 构 想 课前反思 第 页（总 页）

课 时 教 学 流 程

教 师 行 为 一、谈话引入 教师手持扑克牌，谈话：认识它吗？它有几种花色？几个数字？是的，这是一副小小的扑克牌，用它能玩几十种游戏，同学们，你会用扑克牌玩哪些游戏？ 揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。 提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，教师出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。 二、交流共享 1.新手教程。 （1）课件出示扑克牌3。 谈话：加入不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。 （2）课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出24。 ？ 学 生 行 为 补 充 课堂变化及处理主要环节的效果 学生自由发言。 方法一：出8，三八二十四。 方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。 方法三：出3和9，三九二十七，27减3就是24。 ?? 第 页（总 页）