《品德与社会》六年级上册教学设计

来总理的简朴的确让人敬佩。

5、中国历朝历代的帝皇都推崇要以俭为德，多少文人墨客撰写了许多有关节俭的名言，请看：

静以修身，俭以养德。——诸葛亮

奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易 侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非 节俭是你一生中食之不完的美筵。（爱默生） 一切节约，归根到底都是时间的节约。——马克思 6、总结：“俭以养德”，自古以来，中华民族一直以节俭为值得彰扬的美德。今天，我们的20字公民道德纲要也将勤俭节约大书其中。选择节俭，不仅选择了一种生活方式，追寻一种精神品质，更是确立了一条走向未来的道路。它的名字叫可持续发展。它需要13亿国人同心协力、身体力行

7、作业：

活动：今天你节俭了吗？

根据自己的实际情况制定适合自己的节俭计划 根据评价表进行评价，选出节俭之星。

板书：

“节俭日”里话节俭

节约一支笔、一滴水，一度电??

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课题2 发生在我家里的事

一、教学目标：

1、思考节俭在家庭生活中的表现与作用。 2、理解节俭是珍惜劳动成果的表现。 二、教学重点、难点

理解节俭是珍惜劳动成果的表现。

三、教学准备：课前让学生到社会去调查，人们如何对待劳动成果的。

四、课时安排：一课时 五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、观看《洗手》、《打包》两段录相。 2、你有什么看法？

3、教师小结，区分什么样的行为是节俭，什么样的行为是浪费。

4、揭示课题。

（二）联系实际，实话实说

1、认真阅读教材中的三个故事，联系实际想到自己家庭是否也有类似的情况。

2、小记者采访，让学生发现一些源于生活的节俭与浪费现象。

3、当发现家里有浪费现象的时候，我们应该怎样做？

（三）课前调查汇报

1、小组内汇报课前搜集到的资料：人们如何对待劳动成果的。

2、各小组采用照片、幻灯片、录像、实物展示、小品等丰富多彩的形式进行汇报。

3、师生齐评议。使学生深刻地理解节俭是珍惜劳动成果的表现，节俭是中华民族优良传统的重要组成部分，是年轻一代应该继承的。

（四）反思自己，指导生活

1、教师谈话：联系我国经济不断发展、人民生活水平日益提高、资源与人口矛盾日渐突出等国情，我们应怎样理解节俭的意义？

2、结合自己的日常生活，使学生学会从不同方面思考节俭的意义，并且把这个传统美德与自己的生活紧密联系起来，将节俭转化为自觉、持久的行为习惯。

（五）交流搜集到的有关节俭的格言。

板书： 发生在我家里的事

节俭 VS 浪费

（辛勤劳动 富由俭生）

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课题3 算算家庭帐

一、教学目标：

1、初步懂得家庭生活应量入为出。 2、了解自己在家庭生活中的花费状况。 3、知道自己节俭就是珍惜父母的劳动。 4、认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。 二、教学重点、难点

认识到应当自觉地养成节俭的态度和习惯。 三、教学准备：了解自家家庭经济状况。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）导入新课:

1、让学生大体回答出自己家庭的收入和支出。

2、教师：勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

3、完成第23页表格。

（二）请一名同学做记者，对同学的消费情况进行采访： 1、《丑小鸭报》记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。

2、看小品：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。

3、小记者：请看，像这样的行为你见过吗？你有什么想说？ 4、小记者：上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！你想对这些同学说什么？

4、教师：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的 传统不能丢。所以，我们少先队员要开展“一字节约”活动。就是要求我们每个人都从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水??

5、小记者：老师说得对！一中有百，有千，有万??积少成多，聚沙成塔。

6、教师：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：\我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？\ 7、学生：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我汇报社会一定要好好整理一下，登在《丑下鸭报》上，让全国的小朋友都知道。 （三）教师小结.。

板书 算算家庭帐

珍惜劳动成果 节俭是美德

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课题4 说说零用钱

一、教学目标：

1、反思自己以往使用零用钱的合理性。 2、学会有计划地安排和使用零用钱。 3、知道使用零用钱应当考虑到节俭。

二、教学重点、难点

学会有计划地安排和使用零用钱。

三、教学准备：

教师了解学生手中零用钱的大概数量和使用情况。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）联系生活导入

1、同学们，你们每天上学、放学都会看到我们学校校门外的“特殊景观”，知道是什么吗？

生1：我们学校校门口有很多小商小贩，每天上学、放学时都有很多同学争先恐后用自己的零用钱去购买各种零食。

生2：校门口满地都是五颜六色的果糖纸袋，严重地影响了学校的环境卫生。

2、那零用钱该怎么花才合理呢？今天这节课，我们就来“说说零用钱”。

（板书课题：说说零用钱） （二）探寻支配，对比发现

1、各小组汇报交流支配零用钱的情况。

师：同学们，你们是怎样支配自己的零用钱的呢？针对这个问题，课前，以小组为单位对大家使用零用钱的情况进行了一次调查。接下来，请你们将调查的情况与发现面向全班交流。

2、教师梳理，请学生算出本小组、本班学生每周使用零用钱的平均数。

3、小结：不算不知道，一算吓一跳。我们班同学一周花掉的零用钱竟然相当于一个贫困地区的孩子上完初中的费用。

（三）合作探究，解决问题

1、在调查中我们了解到，有的同学在使用零花钱方面遇到了一些问题，请同学们大胆说出来，大家一起来出主意，想办法，帮助你解决问题。

2、学生互动交流，说出问题，教师梳理出共性问题，以课件形式出示。（分小组合作讨论解决。）

3、互动交流。（教师结合贫困地区学生生活与学习的艰辛引导学生评析，在此基础上让学生更加充分感受到合理使用零用钱重要性与价值。）

4、课件展示同学们节约零用钱募捐扶贫的录像。 （四）认识升华

1、阅读。教科书第25页“我花零用钱的五步曲” 2、同学们，从我做起，从现在做起，我们怎样才能合理使用零用钱呢？请大家阅读教材第24、25页内容，然后以小组为单位，自创“几步曲”表演合理使用零用钱的过程。

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