课题开题报告：少数民族地区职业教育专业与产业、职业与企业对接的研究

少数民族地区职业教育专业与产业、职业与企业对接的研究

开题报告

------冯建锋

一、选题的背景和问题的提出

民族职业教育主要是指通过导入先进科学的职业技术教育理论和教学方法，培养优秀的少数民族职业技术人才，促进少数民族地区的经济和社会发展的教育形式和教育内容，加快发展民族职业教育是党中央、国务院对民族地区教育事业提出的迫切要求，也是民族地区自身发展的内在要求。

在少数民族地区职业教育的发展过程中，大部分学生存在就业困难的问题。学生毕业后发现在当地就业比较困难，而在外地就业也面临着同样的问题。学校和当地的企业之间没有充分的合作，学生就业培训各方面的服务体系也不够完善。导致这些现状的原因，首先是产教结合的体制尚未完全建立，行业指导和企业参与的内容难以深入职业教育培养目标。专业设置、课程开发教育建设，与实习实训等全过程，影响了专业与产业、职业与企业对接”。

为此，我们提出了对该课题的研究，探讨“少数民族地区职业教育专业与产业、职业与企业对接的研究”，提升少数民族地区中职学生的职业能力，让少数民族地区中职教育更好的满足于社会需求，服务于地方经济，推动中等职业教育规模与质量的协调发展，更进一步巩固和扩大职业教育发展，扩充中职教育理论。

对接的概念：《现代汉语辞海，解释为“事物之间相互连接”》 本课题：所指的“对接”是指校企合作融合与互动的教育理念。 二、国内外同类课题成果综述：

《在经济观管理》一书中提出了价值观，管理的三维模型：即经济——实用价值观、伦理——社会价值、情感——发展价值观，他认为指令管理和目标管理等管理模型不足以引导组织走向成功，我们需要价值观管理，这样一个工具。它在实践中的应用可以帮助组织通过关注员工来挖掘市场潜力，校企合作双方在共同的工作价值观引导下，可以消除合作盲区，增强契合度，实现职业学校学生和企业员工的一

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体化改造。

马成荣指出专业建设考虑和兼顾专业内涵的职业性。

专业服务的属地性，专业组织的多样性，专业发展的融通性，这是解决专业对接产业的突破口。

楼世洲提出，在专业开发上，一方面要考虑职业教育的属地服务，另一方面也要根据相关地区经济发展梯度，考虑人才流动问题要把行业企业的需求融入职业教育的专业建设中。

李应柏提出职业教育应该是人的教育，培养人应该是职业教育最基本目标。

目前，国内对于同类课题的研究，主要是理论层面的研究与探讨，还没有具体的操作与实践。 三、课题研究的指导思想、基本依据

以习总书记重要讲话和党的“十八大”精神为指导思想。依据国家民委和教育部联合印发了《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革和发展的意见》、《教育规划纲要》、《中等职业学校专业目录》、《中等职业学校专业设置管理办法》，依据社会企业所需求的职业标准和中职生所必需具备的职业能力，以及我校专业建设与企业对接的经验和教训。

四、课题研究的重点，基本内容和方法 1、研究内容

为了与时俱进，跟上职教改革的步伐，全面提升教育质量我们将从以下几个方面进行研究。

（1）进行市场调查，研究专业课程内容与职业标准的对接，增强专业的适应性和灵活性，使我校的中职生达到企业的职业标准。 （2）与岗位对接课程，全面优化课程结构，通过校企合作订单培养，根据企业岗位的专业要求及时调整课程改革教学内容和方法，校企作业共同开发校本教材，做到“教以致用”，“学以致用”，增强我校学生的职业能力。

（3）与企业对接育人，改革人才培养模式，设置相应的课程，学校根据企业的用人标准，改革完善学生的评价标准和评估制度，注重培养学生爱岗敬业，乐于奉献，诚实、守信的职业操守。

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2、研究重点

培养学生的职业能力，满足企业与产业所要求的职业标准，促进我校职业教育改革与创新，拓展学校专业实训基地，最终实现我校职业教育，专业与产业、企业、职业最有效的对接。并结合我校的实际及自身发展的需要，拟定“专业与企业对接的研究，”“与企业对接育人，改革人才培养模式的研究”，与岗位对接课程，全面优化课程结构的研究。通过课题研究，解决职业教育的核心问题——职业教育质量的问题。

五、完成课题研究的条件 1、学校领导高度重视

“中职职业教育专业与产业、职业、企业对接的研究”这一课题是一项综合的研究课题，研究的对象是我校职高专业的学生，其研究成果有较高的推广价值，这项研究，事关我校职教事业的兴衰成败。为此学校领导高度重视，又有相应的企业和经费保障，学校文献丰富，信息技术设施能完全满足课题研究的需要。 2、有上级主管部门的专业指导

学校将邀请有关专家来校指导对本课题探讨与实践中生现的新情况、新问题及时解决，从而确定课题始终能朝着科学、前瞻的方向前进。确保课题目标的实现。

3、课题组织成员、业务能力强、政治素质高。各有所长，有利于组成合谐的研究团体。 六、课题研究方法和预期成果 1、预期成果

课题研究的成果形式：主要有学生个案分析汇编、教师研究论文集、调查报告、学生就业跟踪材料等。 2、课题研究的主要方法

准备阶段：将采用文献法、调查法、对国内外成果进行分析、比较、借鉴。学习相关的教学法规，在此基础上不断完善，教学研究计划，使研究更具针对性、实效性。实论阶段将采用观察法、案例分析法、学生就业信息反馈法，对我校在本课题实施过程中出现的问题进行分析研究，进一步获取解决问题的办法。

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对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组人员分工。

本课题组主要研究成员共有教师6名，从事职业教育近二十多年，具有丰富的教育教学实践经验和指导学生实训实习的能力，且兼有教学行政管理事务。具体分工如下：课题负责人冯建锋，负责课题申报、立项，制定研究方案和研究过程的指导督办，撰写中期阶段性总结和结题研究报告。主要成员：赵斌（校长），负责资金的筹措与管理及研究成员的时间保证和资源保证。苏元荣（教学副校长），负责“专业课内容与职业课对接标准的研究”。徐步明（教务处主任），负责“与岗位对接课程的研究”。林志新（党支部副书记）负责“与企业对接用人的研究”。张增安（办公室主任），负责我校的就业指导工作，熟悉各大、中、小企业用人标准，参与本课题研究，有助于本课题的顺利完成。林成顺，负责资料的收集与整理。 七、研究计划与步骤

第一阶段：准备阶段（20116.8—9月）

召开课题论证会，设计调查表，全体研究人员制定措施，冯建锋执笔完成课题实施方案

第二阶段：计划实施阶段（2016.10—2017.5）

收集过程性资料，效果性资料，调整充实实施方案，完成以下工作。

主 要 阶 段 性 成 果 研究阶段 序号 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 （起止时间） 1 2016年10月—2017年5月 子课题的分项设置 计划书 冯建锋 2 毕业生跟踪调查报告 调查报告 林志新 4

3 企业对专业型人才需求调查报告 调查报告 徐步明 4 中职生专业教学课程模块改革 论文 苏元荣 5 就业市场调查报告 调查报告 张增安 第三阶段：实施修正后的实施方案（2017.6—8月）

收集相关资料，统计分析实验效果，完成以下工作。

最 终 研 究 成 果 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 中等职业教育专业与产业、职业与企业对接的研究实验报告 成果形式 负责人 1 2017年8月 论文 冯建锋 2 企业与学校专业对接的模式研究 实验报告 徐步明 3 结题报告 论文 冯建锋

第四阶段：请专家验收、结题 结题报告：冯建锋

2016年7月

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