人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的分离定律(二)基因的分离定律

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人教版高中生物必修二

知识点梳理

重点题型（常考知识点）巩固练习

基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用

【学习目标】 1、，理解基因分离定律的实质 2、（重点）理解基因型、表现型的关系。 3、了解基因分离定律在实践中的应用 【要点梳理】

要点一：分离定律 1、分离定律的内容

（1）杂合子中，控制相对性状的等位基因具有独立性 （2）形成配子时，等位基因彼此分离，进入不同配子 （3）等位基因随配子独立遗传给后代

2、分离定律的适用范围： （1）只适用于真核细胞的细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传. （2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。

要点二：一些解题技巧 1、显、隐性性状的判断

（1）具有相对性状的纯合子亲本杂交，F1表现出来的那个性状为显性性状。 （2）杂合子表现出来的性状为显性性状。

（3）表现为同一性状的两亲本，后代如果出现性状分离现象，则后代中数目占3／4的性状为显性性状，新出现的性状为隐性性状。

2、F1自交后代出现3∶1的理论分离比．必须满足哪些理想条件 （1）F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子数完全相等。 （2）雌雄配子之间的结合机会均等。

（3）每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。 （4）个体发育所处的环境完全相同且比较优越。 （5）所有基因所控制的性状都能完全表达。 （6）显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。 事实上，不可能所有的理论设想都能完全达到，因此，实际分离比和理论分离比之间总有一些偏差。实际上，生物在产生配子的过程中不一定产生数目相等的各种类型的配子，不同类型的配子受精的概率也不一定一样，受精后发育的过程还受环境影响，因此实际分离比和理论分离比总是不完全一致，但是这并不能抹杀孟德尔分离定律的实际意义。

3、有关分离定律问题的解题思路

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分离定律的问题主要有两种类型：正推类和逆推类。

正推类 亲代遗传因子组成、亲代性状 后代遗传因子组成、后代性状表现及比例 逆推类

解决上述各类问题时，应特别注意以下几点： 由于纯合子含有相同的基因，因而在亲代与子代之间基因的组成及性状推断上有直接明显的推导作用，主要体现在以下方面：

（1）如果亲代中有显性纯合子（BB），则子代一定为显性性状（B_）（如甲图所示）。 （2）如果亲代中有隐性纯合子（bb），则子代一定含有b遗传因子（如乙图所示）。 （3）如果子代中有纯合子（bb），则两个亲本都至少含有一个遗传因子b（如丙图所示）。

丙图中，由子代bb可推知亲本为_b×_b，但亲本_b×_b的后代未必一定是bb。

【特别提醒】

根据分离定律中规律性比值来直接推断基因型：

（1）若后代性状分离比为显性∶隐性=3∶1。则双亲一定都是杂合子（Bb）。即Bb×Bb→3B_∶1bb。 （2）若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1。则双亲一定是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。

（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即．BB×BB或BB×Bb或BB×bb。

要点三：性状分离比的模拟实验 过程 操作要点 分析 分别代表雌雄生殖器官 ①两种色彩模拟两种配子 ②各10个模拟两种配子数量相等 （1）取两小桶 编号为甲桶、乙桶 （2）分装小球 在甲、乙两小桶内放入两种彩色球各10个 （3）混合小球 分别摇动两小桶，使小桶中的彩色球充分混合 ①小球质地、形状、重量应相同 ②盛放小球的容器最好是圆柱体而不是方形 （4）随机取球 用左手、右手分别从甲桶、乙桶中随机抓取一个小球组合在一起，并记录 （5）重复实验 将小球放回原桶，摇匀，重复步骤（4），共做50次～100次 ①随机抓取模拟不同配子间结合机会均等 ②双手同时进行，且闭眼 ①保证两桶内两种小球数量相同，应将小球放回原桶，模拟配子结合前，两种雌或雄配子数量相等 ②重复次数越多，所得结果越接近理论比值 （6）统计结果 小组和全班分别统计DD、Dd、dd出现的次数，全班总的实验结果因为统计数目更大，因而不并计算出现的概率 同组合DD∶Dd∶dd的比值更接近1∶2∶1

要点四：基因型和表现型

【基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用 364175 基因型和表现型】

1、基因型：控制性状的基因组合类型，是性状表现的内在因。纯合体可以稳定遗传,杂合体后代会发生性状分离

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2、表现型：具有特定基因型的个体表现出来的性状 3、表现型是基因型和环境条件（内外）共同作用的结果

要点五：基因分离定律的在实践中的应用

【基因的分离定律(二)基因的分离定律及其应用 364175 基因分离定律的在实践中的应用】 1.育种—选育性状优良的纯种

例：已知小麦抗锈病对易染锈病为显性，现有一株杂合抗锈病小麦，请设计方案，进行纯种抗锈病小麦的选育。

2.优生优育——预测后代基因型、表现型及比例

例：下图为某一遗传病的家系图，其中Ⅱ-2家族中无此致病基因，Ⅱ-6父母正常，但有一个患病的妹妹。此家族中的Ⅲ-1与Ⅲ-2患病的可能性分别为：

A．0、1/9 B．1/2、1/12 C．1/3、1/6 D．0、1/16

由题判断：该病为常染色体隐性遗传病，设正常用A表示，患病用a表示。 因Ⅱ-2家族中无此致病基因 ，则Ⅱ-2基因型为：AA Ⅱ-1基因型：aa

Ⅲ-1基因型：Aa ，所以患病的可能性为： 0 Ⅱ-5基因型：AA：Aa = 1:2(Aa占2/3) Ⅱ-6基因型：AA：Aa = 1:2(Aa占2/3) Ⅲ-2患病概率：2/3×2/3×1/4=1/9

【典型例题】

类型一：基因分离定律的实质

例1、下图能正确表示基因分离定律的是（ ）。

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【答案】C

【解析】基因分离定律的实质是细胞分裂产生配子时成对的遗传因子分离，产生的两种配子的比值是1∶1。 【点评】基因的分离定律是细胞分裂产生配子时随着同源染色体分离成对基因分离，产生雌雄配子各两种，比值为1∶1。

【举一反三】： 【变式一】

（2015河南郑州质检）孟德尔运用“假说一演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验，发现了分离定律。下列哪一项属于其研究过程中的“演绎”（ ）

A．测交预期结果：高茎∶矮茎接近于1∶1 B．亲本产生配子时．成对的遗传因子彼此分开 C．受精时，雌雄配子的结合是随机的 D．测交结果：30株高茎，34株矮茎 【答案】A

【解析】用假说预测测交结果属于孟德尔假说——演绎推理法的演绎过程。

类型二：遗传因子的组成及概率的计算 例2、（2014河南郑州一模考）番茄的红果（R）对黄果（r）是显性，让纯种红果植株和黄果植株杂交得F1，F1再自交产生F2，淘汰R的黄果番茄，利用F2中的红果番茄自交，则F1中RR、Rr、rr三种基因型的比例是 （ ） A．4∶4∶1 B．3∶2∶1 C．1∶2∶1 D．9∶3∶1 【答案】B

【解析】B F2红果番茄基因型为1／3RR和2／3Rr，其自交有：1／3RR自交后代为1／3RR，2／3Rr自交后代为1／6RR、1／3Rr、1／6rr，故RR∶Rr∶rr=3∶2∶1。 【点评】本题主要考查遗传定律的计算方法。 【举一反三】： 【变式一】

丈夫血型A型，妻子血型B型，生了一个血型为O型的儿子。这对夫妻再生一个与丈夫血型相同的女儿的概率是（ ）。

A．1／16 B．1／8 C．1／4 D．1／2 【答案】B

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