（新）人教版高中政治必修3（文化生活）：3.1《世界文化的多样性》教材分析（极品）

世界文化的多样性教材分析

一、 教材的地位和作用分析

《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第三课的第一个框题。包括了“1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。 其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。通过本框内容的学习促使学生在面对不同的文化时，能够正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。

二、 教材功能分析

教材的基本功能是为教学服务，尤其是为学生的学习和发展服务，这种分析在教材分析和教学实践中往往具体表现为教师在研究教材的基础上，根据教材去确定教学目标。在对之前学生学习了文化与生活在对文化这个知识有一定了解的基础上，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上我确立了知识、能力、情感态度与价值观的“三维目标”以此来充分体现教材的功能，明确该教材对学生的学习和发展具有哪些方面的价值。

1、 知识目标：通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异，进而能够阐明文化多样性的含义、意义，尊重文化多样性的原则，掌握遵循各国文化一律平等原则。

2、 能力目标：通过列举民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，培养学生观察和理解文化现象的能力；通过理解文化遗产和文化多

样性的重要性，培养综合归纳观点的能力；通过探讨民族文化与世界文化的关系，培养全面分析问题的能力。

3、 情感、态度与价值观目标：通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解，使学生能正确认识多元文化存在的意义，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念，增强保护文化遗产的责任感。

三、 教材课时内容结构分析

《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第三课的第一个框，本框下设三目，分别讲述世界文化多样性的体现、如何理解文化既是世界的也是民族的以及如何尊重文化的多样性。

第一目：异彩纷呈，交相辉映。教材通过奥运会体育项目、世界各地风格迥异的建筑艺术杰作以及世界各地人们使用不同文字三个镜头图片的展示，引出世界文化的多姿多彩即文化的多样性，随后介绍了文化多样性的具体体现民族节日、文化遗产。这一目，教材主要民族节日和文化遗产两个内容。1、民族节日的含义、作用及功能。教材以中国的春节和西方的圣诞节形成对比让学生感受到民族文化的不同，进一步加深对民族节日的含义的理解。2、文化遗产的地位、意义及保护。教材直接给出相关的知识点：地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；意义：不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的财富。；保护;以名录的方式确立。

第二目：透视文化的多样性。这一目教材主要围绕如何理解并掌握文化是民族的，又是世界的这个知识点，同时对文化的多样性的表现也有一定的说明。教材以一个相关链接表现在民歌中的文化多样性及以对世界而言，有东西方文化，就国家而言，如中国有中 原文化、齐鲁文化等地方文化来突出文化既是民族的，又是世界的区别与联系，进一步体现世界文化的多样性。

第三目：尊重文化多样性。这一目教材讲了三个知识点。1、对待文化多样性的的正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他世界民族文化，相互借鉴，求同存异。对这个内容教材直接给出，对于理解更多的需要老师对学生的引导。2、尊重文化多样性的意义：是发展本民族文化的内在要求；

是实现世界文化繁荣的必然要求。教材上对于这一点主要是以每一届不同的奥运会会徽帮助理解。3、尊重文化多样性的原则：必须遵循各民族文化一律平等的原则，教材上主要是通过世界遗产青年保护者形象---帕特里莫尼托的诞生来引入，这一点也需要老师更多的引导。

四、 教材重难点分析

教学重点：理解文化的多样性，运用各民族一律平等的原则来更好的保护我国的文化。

重点的依据:只有理解文化多样性，学会如何尊重文化的多样性，才能更好的促成文化的传承与创新。

教学难点; 尊重文化多样性必然性。

难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。因此。如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。

五、 教学方法分析

高二的学生对知识的积累已经有一定的基础，对于在学习和新知识的接受能力也较强，结合学生的知识结构和思维特点以及学生的认知水平和生活实际，在教学方法上主要采用讲授法、合作探究法和情景教学法。

讲授法：对一些生涩，学生不易理解的知识内容进行讲解，帮助理解。 合作探究法：围绕本课重点难点问题，结合学生实际和教材内容坚持“材料----设疑----探究----归纳”的方法，组织课堂讨论，提高学生交往互动能力。

情景教学法：运用多媒体技术，通过故事、图片为学生创设生动直观的教学情景，让学生更具体的了解文化的多样性。

六、 教材结构导图

民族节日 主要表现 世界文化的多样性 文化遗产 文化是民族的的 依据 文化是世界的 发展本民族文化的内在要求 实现世界文化繁荣的必然要求 尊重文化 多样性 认同本民族文化 态度 尊重其他民族文化 原则 遵循各民族文化一律平等的原则 意义