春联教学实录

《春联》第二课时教学实录 一、复习

师：同学们，这节课我们继续学习《春联》通过上节课的学习，大家生字新词会写吗？

师：请你们默写好吗？生：好的。拿出默写本，注意写字姿势，自己检查一下，是否做到“三个一”？开始，第一个词：增添 第二个词：歌颂 第三个次：开卷有益 打开课本同桌互相批改，全对的举手，请放下，有错误的同学请课后订正。 二、感悟春联

师：看，这是什么？生：春联 师：对！老师把课文中五副春联请来了。（出示五幅春联）

2、看到这些春联，你们最想干什么？生：读 想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下位找你的朋友读也可以。（大家尽情诵读春联）

师：想知道这些春联的意思吗？生：想 那就读课文第一自然段吧！它会告诉你们的，别忘了动笔画一画！

师：找到了吗？你们能用这样的句式说说你对文中春联的理解吗？：“ ， ”这副春联描写了 。或者“ ， ”这副春联表达了 。 组员1“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联描绘了美丽的春光；

组员2 “春回大地千山秀，日照神州百业兴”这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象

组员3“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活， 组员4“梅开春烂漫，竹报岁平安”。这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。 三、赠送春联；

师：大家也是这样理解的吗？生：是！同学们真棒！同学们，春节的脚步越来越近了，现在老师想把几副春联送给亲朋好友，但又不知怎么送，大家帮我参谋 一下，好吗？

1、先读一读，再小组讨论一下，这些春联怎么送？对照投影。1、祖国永远在我心中，我想先送一副对联给伟大的祖国！哪一副？2、远亲不如近邻，我该送哪一副春联给我做生意的邻居呢？3、师恩难忘，我的一位老师已经退休了，我想送他一副春联，应该送哪一副？小组讨论后【生1、春回大地千山秀，日照神州百业兴应该献给伟大的祖国生2、千教万教教人求真 千学万学学做真人 献给敬爱的老师 生3生意兴隆通四海 财源茂盛达三江送给做生意的邻居】 师：大家同意他们的意见吗？生：同意 师：我也同意！你们真棒，准确的送出了春联。帮老师解决了一个难题。谢谢大家。

师：同学们，上节课老师请大家课后收集喜欢春联制作小卡片，大家做了吗？生：做了！师：拿出来，读一读，选择合适的对象送出去，好吗？（学生送卡片给同学、听课老师，然后回到座位） 四、补充春联

师：为了感谢大家，老师给大家讲一个关于春联的故事，好吗？解缙是明代进士，幼时家境贫寒，他家院门外边，正对着财主家的一片青翠竹林，这年春节解缙在自家门上贴了一副春联：“门外千竿竹，屋内万卷书”。此联对仗工整，笔力浑厚，吸引着全村乡亲们。 财主气极了，派人把竹梢通通砍掉，想给穷小子来一个难堪。解缙见了，就在上、下联中各添一字，变成： “门外千竿竹短，屋内万卷书长。” 财主更加恼火了，干脆叫人把竹连根刨掉。第二天财主特意到解缙家门口一看，傻了眼，对联又加长了。写成：”门外千竿竹短无，屋内万卷书长(有)。“财主只得垂头丧气地回家，感叹道：“财不如才啊！”师：同学们，故事中还差一个字，知道是什么字吗？生：有 师 ：为什么？生：因为上联最后一个字是无，所以应该用有

师：真棒！春联的遣词也和古诗一样，需要细心揣摩体会，我们能从中学到一些使用文字的技巧。还想试试吗？生：想！那么我们做个游戏吧——照样子对对子：例：绿柳对（红桃）天对 （ 地）新对（ 旧）辞旧岁对（贺新年） 芳草绿对（杏花红）勤劳门第对（和睦人家） 梅开春烂漫对（竹报岁平安） 1、 请同学们说说，对对子的时候我们要注意什么？

2、 生（1）：上句跟下句字数相等 生（2）：上一句跟下一句词的类别相同

3、 师：像这种上句跟下句字数相等、词类相当的现象，我们称之为对仗。想具体了解对仗吗？那就读第二自然段吧！

大家会找到满意的答案的！（学生读读第二自然段）板书：讲究对仗

4、 师：找到了吗？谁能以这副春联为例说说春联是怎么讲究对仗的？（出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）

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师：了解对仗了吗？我们来试一试为春联找朋友！（连线）【生：1、田园无限美 山河分外娇 因为字数相等只有五个字 生2、春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 因为它们词类相当生 3、一年好运随春到 四季彩云滚滚来因为它们词类相当】讨论理由1、数一数字数是否相等2、读一读词类是否相当

连起来读一读。师：听到同学们读老师心痒痒的，让老师也读一次好吗？（师读出声律美来）你们注意老师读时声音有什么变化？

生：声调有高有低，有停顿有转折

师：你听得真认真！声调有高有低，有停顿有转折就叫抑扬顿挫，我们读春联时注意声调的高低起伏，就能读出春联的声律美。你能抑扬顿挫地读吗？大家练一练！（学生自由读）【板书：具有声律美】大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟他比？谁敢再跟他们比？（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？（3）同学们的诵读真是和谐动听。课文第三自然段作者给我们一个建议，找出来，画下来， 师：引读（作者说：如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙） ④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！（自由背）【男说上联女背下联，女说上联男背下联，分组练，同桌练】课后大家再背一背自己收集的春联！ 五、学习第四自然段。

春联与古诗、成语一样，都是祖国的优秀文化传统。如果能下工夫背诵、积累一批名联，你一定收益匪浅。所以作者在课文最后告诉我们——学生齐读：“人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。” 1）理解“开卷有益”，“卷”，书本；“益”：好处；连起来就是读适合自己的书总是有好处的。 （2）在这儿，我们可以把“卷”理解为什么？（春联）意思是说：读读春联是很有好处的。 师：那么读春联有什么好处呢？请小组结合课文讨论填空：【每个组员回答一个填空题，组长分配任务】 因为诵读春联，你会感到生活充满了幸福和希望；细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧；如果下工夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。而且春联随处可见；因此作者说读读春联也是一种很好的学习。 小结：只要我们留心，生活中处处有语文。

总结全文：春联中蕴藏着祖国语言文字的无穷奥秘，诵读春联是一种享受，研究春联更是其乐无穷，在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的名联，让我们广泛收集，反复诵读，刻在心头，融进血液，做一个有丰厚中华文化底蕴的中国人！

六、作业自助餐：

1.摘抄背诵课文中的春联。

2.读读背背课外搜集到的你认为最美的春联。3.改写你喜欢的春联或尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给你认为合适的亲人、朋友。 积累知识：你知道吗？

1、春联，起源于桃符，清代《燕京岁时记》上记载：“春联者即桃符也。”明代，“桃符”改称“春联”

2、春联，是对联的一种。对联，雅称楹联，俗称对子。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、杂联…… 3、我国的第一副春联是五代时孟昶（chǎng）写的：“新年纳余庆，嘉节号长春。”

4、描写春联的古诗：巧裁幡胜试新罗，画彩描金作闹蛾 —清 查慎行 《凤城新年辞》 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 —宋 王安石 《元日》

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