五年级数学课堂三导教学学生学习活动设计

第二单元 《小数除以整数》第2课时（P17例2、例3）

学校 班级 姓名

一、导学目标

1．小数除以整数，当被除数的整数部分不够除该怎么办？

2．小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数，又该怎么办？ 二、导学诊断

7.2÷9＝ 3.2÷5＝

. 0. 9 7 . 2 5 3. 2 3 0 2 0 三、导疑案例

下面各题的商哪些是小于1的？在（ ）里打“√”。

3.64÷52（ ） 28.6÷11（ ） 20.4÷24（ ） 四、导练达标

列竖式计算

1.35÷5＝ 1.69÷26＝ 6.3÷14＝

五、导练点睛

1．小数除以整数，整数部分不够除 。 2．小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数 。

新罗区五年级数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 9 （共41页）

第二单元 《小数除以整数的计算方法》第3课时（P18例4）

学校 班级 姓名

一、导学目标

1．自主探究小数除以整数的一般计算方法。 2．怎样验算小数除法呢？ 二、导学诊断

小数除以整数，按整数除法的方法去除。商的小数点要和（ ）

的小数点对齐。整数部分不够除，（ ）；如果有余数要 （ ）。 三、导疑案例

下面的计算对吗？把不对的改正过来。

4.65÷93＝0.5（ ） 0.276÷23＝0.12（ ）

0.5 0.12 93 4.65 23 0.276 4.65 23 0 46 46 0 四、导练达标

计算下面各题，并且用乘法验算。

15.6÷12＝ 328÷16＝ 1.35÷27＝

五、导练点睛

小数除以整数的一般计算方法是怎样的？你能举例说明吗？

新罗区五年级数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 10 （共41页）

第二单元 《一个数除以小数》第4课时（P21例5）

学校 班级 姓名

一、导学目标

1．一个数除以小数应怎样计算？

2．在计算一个数除以小数时，应注意什么？ 二、导学诊断

想一想，算一算。

5.98÷0.23＝ 10.8÷4.5＝

与同桌说一说：你是怎样计算的？ 三、导疑案例

1．把2.56的小数点去掉，原数就扩大到原来的（ ）倍。

2．除数扩大到原来的100倍，要使商不变，被除数应该（ ）。 3．根据247.08÷5.8＝42.6，写出下列各式的得数。

2.4708÷5.8＝（ ） 24.708÷0.58＝（ ）

四、导练达标

1．6.21÷0.03＝ 1.8÷2.4＝

2．小云家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米，它的宽是7.2米，长是多少米？

五、导练点睛

一个数除以小数的计算方法是怎样的？在计算时应注意什么？

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第二单元 《被除数的小数位数比除数少》第5课时（P22例6）

学校 班级 姓名

一、导学目标

1．一个数除以小数，被除数的小数位数比除数的小数位数少该怎样计算？ 2．如何根据算式的特点灵活地移动小数点呢？ 二、导学诊断

说说下面各题除数和被除数的小数点该怎样移动？你试着计算一下。

1.44÷1.8＝ 27.3÷0.13＝

三、导疑案例

算一算，再找找商与被除数的关系。

（1）1.6÷0.4＝ 8÷0.05＝ 4.2÷0.2＝ 一个数（0除外）除以小于1的数，商比被除数（ ）。 （2）4.2÷1.4＝ 5÷2.5＝ 3.9÷3＝ 一个数（0除外）除以大于1的数，商比被除数（ ）。 四、导练达标

竖式计算

24.84÷2.7＝ 16.9÷0.65＝

五、导练点睛

小数除法的计算方法是怎样的？有几个步骤？在计算时应注意什么？

新罗区五年级数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 12 （共41页）