五年级数学课堂三导教学学生学习活动设计

第七单元 《数学广角》第3课时（P116-117例4）

学校 班级 姓名

一、导学目标

1．怎样用字母和数字进一步探索编码的方法？ 2．数字编码在日常生活中有哪些运用？ 二、导学诊断

我是四年级（3）班6号运动员 我是三年级（1）班的12号运动员 小红 小明 31121 42062

1．说一说这个学校的运动员号码的编排有什么规律？

从左起，前两个数字表示 ，接下来的两个数字表示 ，最末尾的一个数字表示 。

2．带有号码 63061 的学生是 年级 班 号的运动员，是 生。 三、导疑案例

数学教科书的国际标准书号（见下图），你对它的了解有多少？ 国际标准书号（ISBN）： 组号是： 出版社号是： 书序号是： 检验码是： 四、导练达标

明星小学新购进一批图书要建立阅读览室，请你帮每本书的一张标签。

类别 作者 书架号 册数 1．明明借了一本书，它的编号是B

安徒生01 01~03 156 —01.09.32，你从编号知道了哪 童话寓言类格林兄弟02 04~06 132 A 些信息吗？写下来。 爱·贝洛03 07 68 杨红樱01 08~12 210 短篇小说类 2．小丽想借爱尔·贝洛写的《灰姑

B 冰心02 13~15 196 娘》，这本书的编号可能是几？

语文01 16~18 265 工具书类C 3．图书的检索号学会了吗？自己试 数学02 19~20 280 着写几个吧。 五、导练点睛

图书的检索号是怎样进行编码的？它有什么作用？

新罗区五年级数学学科“课堂三导教学”学生学习活动设计 41 （共41页）