装满昆虫的衣袋（第二课时详案）

《装满昆虫的衣袋》第二课时（详案）

一、 复习导入。

1．同学们，这节课我们继续学习课文——（引读课题）。 2．课文讲述的是法布尔小时候热爱昆虫、为之着迷的故事。（板书：热爱）

文章中有三个词直接表现了法布尔这一特点，那就是——（出示，齐读三个词）着迷、迷恋、痴迷。

让我们把这三个词放回句子里，谁来读一读。 【真好，你把这三句话表达的意思朗读出来了。】 生齐读三句话 3．上一节课，我们通过初读课文，知道作者讲述了两件事来表现法布尔对昆虫的迷恋。回想一下，第一件事讲的是什么？（法布尔小时候因为去抓一只纺织娘，引起了父母的一场虚惊。） 4．引读：

① 三天前，当法布尔听到纺织娘在花丛中鸣叫时，他告诉妈妈—— （出示）花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。 ② 三天后，法布尔终于找到了这位“歌唱家”。当爸爸妈妈喊他回家时，法布尔回答道——

（出示）妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！ 5．小结：

法布尔的这两句话，充分表现了他对昆虫的喜爱、着迷。

在这件事中，作者主要通过描写人物的语言来表现人物的特点。 （板书：人物语言）

今天我们继续学习课文，看看作者还抓住了哪些特点来表现法布尔迷恋昆虫。

二、 学习第二件事。 1．第二件事讲的是什么？（法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个机会去观察采集许多昆虫，可是父母不理解他） 2．在这件事中，作者又是怎样写出法布尔对昆虫的迷恋的呢？接下来，就请同学们打开书本，（出示）默读课文4~10自然段，圈画反映法布尔对昆虫着迷、迷恋的文字，细细体会，做简单批注，写下你的阅读感受。 3．交流讨论。 A.动作中体会。

①出示：八九岁??蠕虫??

这句话写的是法布尔的——（板书：动作） 圈画出表示动作的字词。（点红：逮、捉、蹲下来）

课文中还有描写法布尔动作的句子，你发现了吗？ ②他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。

圈画表示动作的字词。（点红：扑、捉住）

●它是谁？书上怎么描写的？读好它才能看见这只美丽的小甲虫（出示图）。 ●联系上下文，看看小甲虫容易抓吗？为什么？你从哪里知道的？

小甲虫很小，飞得又快，不容易抓。但法布尔一扑就敏捷地捉住了它。这说明什么？让你想到什么？

小结：一“扑”一“捉”两个动作就抓住小甲虫，这正是法布尔经常捉昆

虫，迷恋昆虫的体现。

③他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。

●我们把这个小虫叫做甲虫，但法布尔却把它称作——小宝贝（昆虫在法布尔眼中是很特别的生灵。）

●同学们，请你读读这句话，边读边想象法布尔是怎样完成这些动作的？ （点红：放进、包上、装进）这让你感受到什么？ 小结：“放进”、“包上”、“装进”这一连串的动作，好似电影中的慢镜头，让

我们清晰地看到了法布尔是如何放好甲虫的，更让我们从中体会到法布尔对这只甲虫的珍爱。（板书：珍爱）

●欣赏：怎样的东西是值得欣赏的？（美的、有价值的，如艺术品） 法布尔要将小甲虫带回家欣赏，你对此有什么感想？ 在法布尔眼中，这只普通的小甲虫是大自然的杰作，是值得他为之着迷的。 我们一起读读这句话，语速慢一些，读出法布尔对昆虫的浓浓爱惜之情。

④法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

同学们，你们有没有发现，在这句话中“放进”这个动词用得很特别！ 我们把东西拿到垃圾桶时，会是怎样的动作？ 这里不用“丢、扔、抛”，而用“放”，为什么？

是啊，这么一个小小的动作，写出的正是法布尔对昆虫无法割舍的情感。

除此以外，课文中还有哪些文字让你感受到法布尔对昆虫的迷恋？ B.心情中体会。

这里描写的是法布尔的——（板书：心情）

出示三句描写法布尔心情的句子，练读，齐读。

小结：抓到了小甲虫，法布尔——高兴极了；口袋里装满了喜欢的东西让他心里——甜滋滋的；当父母为此责骂他时，他——难过极了，很不情愿地把小宝贝放进垃圾堆里。{之后仍然兴致勃勃偷偷地玩那些“没用的玩意儿”。}

法布尔心情的变化，都和什么息息相关？

小结：小小的昆虫牵动着法布尔的喜怒哀乐。我们从描写法布尔心情的句子也能体会到他迷恋昆虫。

除此以外，课文中还有哪些文字让你感受到法布尔对昆虫的迷恋？有的也许不是直接描写法布尔的，你能找到吗？ C.侧面描写中体会。

出示：你这可恶的小傻瓜??不叫你的小手中毒才怪呢！

●父母应该是最疼爱孩子的，可法布尔的父母为什么严厉地责骂他呢？ 请两位同学分别演一演父母，其他同学仔细听，听父母责备法布尔的原因有哪些？

（1） 不放鸭子，只顾玩。

放鸭子时，法布尔在做什么？（指名答） 父亲觉得他这是不务正业。

（2） 捡“没用的玩意儿”。

（3） 会撑破裤兜，母亲怕他弄坏衣服。 （4） 小手要中毒，母亲担心他受伤。

过渡：这么多原因，难怪父母要如此严厉地责骂他了。 但是，法布尔觉得捉昆虫是不务正业吗？

昆虫、贝壳、石子是没用的玩意儿吗？

他怕撑破裤兜吗？担心自己的小手中毒吗？

那法布尔心里到底是怎么想的？

对法布尔来说，昆虫是非常重要的东西。可是，自己的父母都不理解他，所以，法布尔难过极了——（引读§9）

可是父母的责怪丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。引读§10。

小结：父母的反对都没能让法布尔舍弃对昆虫的迷恋，他依旧坚持信念，不放

弃自己的爱好，真是执着啊！（板书：执着）

故作疑问：这篇课文是写法布尔的，为什么要把父母责骂他写得这么具体呢？ 你看，之前我们都是从直接写法布尔的句子体会到他迷恋昆虫。在这里， 虽然写的是法布尔的父母，但能衬托出法布尔痴迷昆虫。这种写作手法叫侧面

描写。（板书：侧面描写）

总结：

课文围绕“昆虫”写了两件事，通过具体描写法布尔的语言、动作、心情，还运用侧面描写的方法向我们讲述了法布尔迷恋昆虫的儿童时代。法布尔捉小甲虫这件事作为重点，作者写得非常详细，将痴迷于昆虫世界，连父母的反对也不管不顾，执着追求自己兴趣爱好的法布尔刻画得栩栩如生。

三、 结尾一段。 1．不仅如此，成年后的法布尔依旧沉迷昆虫，把研究昆虫作为毕生追求的事业。正是这种对昆虫的痴迷——（引读§11）

2．当你站在法布尔的雕像前，透过两个高高鼓起的衣袋，你看到了什么？

※ 对昆虫的痴迷 【这是全文重点写的。】

※ 捉昆虫、研究昆虫的情景 【这特殊的衣袋是重要的工具。】

※ 执着探索的精神 【这就是法布尔精神。你能看出来，真

了不起。】

3．总结，出示：

法布尔的衣袋装的不仅仅是昆虫，承载的是他对昆虫世界的浓厚兴趣，对科学的无限热爱，更是他永不言弃、执着追求的精神象征。 所以，作者给课文起的题目叫——（引读课题）。课题的内涵真是丰富啊！

四、 拓展。

1．法布尔一生痴迷于昆虫的研究，他最大的成就就是完成了《昆虫记》这部巨著。看，（点击出示）这些是不同国家、不同版本的《昆虫记》。 2．简介《昆虫记》

看，这是《昆虫记》里的精彩片段，写萤火虫是如何捕食蜗牛的。 我给大家读一读。

这样的文字给你什么感觉？（优美、生动、具体、细腻、“昆虫诗人”） 怎样的人能写出这样的文字来？（坚持不懈、无比热爱） 难怪雨果称他是——出示人们对法布尔的评价

3．如果你想深入地了解昆虫的奥秘，就去读读法布尔的《昆虫记》吧！ 如果你想走进法布尔与昆虫为伴的世界，也去读《昆虫记》吧！

五、 板书

5.装满昆虫的衣袋 热爱、珍爱、执着

写作方法：人物语言、动作、心理

侧面描写