学校

1. 低中高三个年级段的培养目标和课程设置如下（课时安排：每周校本课程一课时）： ①低年级

培养目标：培养学生的观察能力和想象能力。能够了解一些与日常生活中紧密相关的浅显的科学知识，学会科学观察。认识校园内的植物，能够制作标本；能够发挥想象，进行科幻绘画。

课程设置：观察实践课和科幻绘画。 ②中年级

培养目标：培养学生的观察能力、想象能力和动手操作能力。注重科学活动中过程与方法的体验，重在动手能力的培养。学习小发明、小制作知识，能够独立完成手工制作。

课程设置：身边的科学、科学金点子、飞模制作、科幻绘画、科技小论文、小课题研究。 ③高年级

培养目标：培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力和创新发明能力。了解科学技术与社会的关系，解读先进的科学技术是第一生产力，重在学习科学知识，培养对科技的兴趣。能够运用所学知识进行模型，工艺品制作，废品利用小制作，实用生活用品小改革。能够制作网页。

课程设置：身边的科学、电子报刊、机器人、网页制作、小发明小创造、科学金点子、科学幻想画、飞模、小课题研究。 2.主要评价方式。

本着多元化的评价原则，以活动评选作为主要的评价方式。

近年来，我们越来越看到，特色课程体系的构建，增强学校教育教学的生命力，促进了学生和谐发展。学生的学习方式发生了根本转变，学习能力得到了提高，学习的兴趣更浓，学习更加主动。学生本学年集体在教育教学方面获得省级以上

奖项有23项；学生个人征文、信息技术、书画作品、学科竞赛等获得省级奖项多达43项。

同时，我们发现特色课程使得“教师潜质”得到开发，提升了教师的生命质量，促进了教师队伍迅速成长。课程的实施不断更新教师的教学观念，促进教师角色的转换、专业的发展，挖掘教师创造的潜能，从而有效地促进课堂教学和校本课程的研究和实施，有效地提高了新课程实施的教育教学质量和水平，也提升了师生的生命质量。

老师们研究的成果非常丰硕。仅本学年，我校有40余名老师获省科研成果奖。近三年，学校在省市区的课堂教学比赛中屡屡夺冠，获得了潍坊市课堂教学大赛的三个第一名，全国课堂教学大赛的三个一等奖，省课堂大赛的一个一等奖。

走动管理带来的效应让人欣喜。我校的校本课程经典诵读获得潍坊市创新奖第一名、潍坊市政府成果奖一等奖、潍坊市优秀成果奖。《现代教育报》《潍坊日报》《潍坊教育》等多家媒体都对我们的走动管理进行过报道。本学年走动管理还被立项为省十二五规划课题，并在奎文区开题会议上作典型发言。2011年5月和11月，《现代教育报》分别以整版篇幅对我校的创新教育进行了报道，2011年12月，《潍坊教育》的封三对我校的航模制作进行了介绍，2012年1月，《潍坊教育》以《创新内涵，打造学校文化新高地》对我校的创新教育进行了报道。2012年4月，《潍坊日报》以《“大知闲闲”“大言炎炎”的幸福领头人》为题对我校的学校特色建设进行了报道。《潍坊教育》《奎文教育》随后也进行了报道。2012年5月《潍坊日报》以《从“见素抱朴”到“朴散为器”》对我校的走动管理进行了报道。随后，《潍坊教育》《奎文教育》都分别进行了报道。

心盈幸福，乐行无疆

在幸福街小学的校园里，有一座幸福文化园，文化园涵盖了潍坊名人、潍坊人文景观、潍坊民俗、潍坊城市文化四大部分内容。它是一座潍坊地方文化

园，也是一方“吾爱吾乡、吾爱吾校”思想生态的丛林，更是浸透着我们对学子的殷殷期望。文化园的尽头是这样的结束语： 三河汤汤，渤海泱泱，巍巍我幸小精神。 千秋阅尽，万卷书香，茁茁我幸小学子。 学以兴乡，习以兴邦，道远任重，诸君担当。 立品养正，宝自砺成，砥炼千般，我亦不让。 心盈幸福，成就未来，诚信博施，乐行无疆。

承此光风霁月之胜景，沐此斯文在兹之文风， 吾辈当常思：

苍茫大地，沉浮在我。家乡荣光，我亦有责。 总角之年，犹如朝阳，当不负飞逝之光阴， 常思师长之教诲，命运在吾非在它。

勉之哉，勉之哉。

“立品养正，宝自砺成”是我们的校风，“心盈幸福，成就未来”是我们的校训，“心盈幸福”“乐行无疆”是我们对幸小学子的祝福和期盼。

自开展党的群众路线教育实践活动以来，合肥财经职业学院认真推行了“走动式管理”模式。学院领导班子和各级管理人员转变工作作风，走出办公室，走进教学、行政、后勤一线，贴近教职工，贴近学生，把措施指导于现场中，把发现问题、分析问题、解决问题建立于走动中。

学院董事会提倡“走动式管理”，要求院领导班子成员和管理干部要树立“指挥在基层、工作在一线”的意识，明确调查研究是贯通理论联系实际和求真务实的必然途径，也是做好领导工作的基本功。任何一级领导，正确的思路来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于客观翔实的调研和联系实际科学的思考。所以，要随时掌握了解基层的情况，就必须经常深入调研接地气，不讲空话套话，真正发现问题，研究问题原因所在，找到解决问题的切入点、发力点。

近年来，我院结合实际，实行“走动式管理”，落实基层单位专项调研制度、党政领导联系班级制度、党员干部联系宿舍制度、领导班子和中层管理人员听课制度、教学督导制等，各级管理人员直接深入课堂、宿舍、机关和后勤一线，随机巡视检查，加强交流和监督，与教师、学生零距离，对教师的课堂教学、学生的学习状态实施动态跟踪，随时了解教情、学情和各项管理工作情况，发现问题，即时解决。

实行走动式管理模式，不仅提升了全院各部门整体管理水平，提升了学院服务师生的品质，密切了党群干群关系，而且为各级管理人员提供了良好的学习和锻炼机会，进一步提高了学院管理决策的时效性、科学性和准确性，促进了学院健康稳步发展。

记者：黄校长，薛城舜耕中学创建于1996年，是一所年轻的学校，但却先后获得了全国教育系统先进集体、山东省规范化学校等多项省级以上荣誉，成为名副其实的齐鲁名校，学校快速发展依靠的是什么?

黄飞：文化。有人说，资源是有限的，唯有文化生生不息。舜耕中学发展的今天，历经了三任校长，每一任校长都把“追求卓越”“争第一，创唯一”作为标尺，正是这种传承，积淀在每个师生员工的内心深处，久而久之就成为具有舜耕特色的“卓越文化”。