新部编版小学一年级语文下册第六单元14.要下雨了 教学设计

新部编版小学一年级语文下册第六单元14.要下雨了

课题 要下雨了 课型 新授课 设计说明本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、情景导入。狂风骤起、雷电交加的动画情（用时：5分钟） 景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。 2.板书课文题目。 1.引导学生自由读课文，二、初读课文。纠正读音。 （用时：15分3.组织开展“识字交流钟） 会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。 4.引导同桌互相检查生

初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 认识“坡、沉”等13个生字。了解课文内容。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 导案 1.出示课件：乌云密布、1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。 2.齐读课文题目。 学案 达标检测 1.自由读课文，圈画出生字，1.给下列生字注音。 2.出示生字，指名认读，2.尝试认读生字。 （ ） （ ） （ ） 3.交流识字方法。 坡 闷 潮 4.同桌互相检查生字掌握情（ ） （ ） （ ） 况。 搬 消 湿 5.开火车认读生字。 6.齐读课文。 1

圈画生字并标清自然段序号。 并标清自然段的序号。 字掌握情况。 5.组织开火车认读生字。 6.送生字回家，引导齐读课文。 1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.组织同桌互读课文，纠三、再读课文。正读音。 （用时：15分3.指名分自然段接读课钟） 文。 4.启发思考：课文中出现了几种小动物？ 5.组织全班交流。 4.小组合作解决问题。 _______________________________ 5.全班交流。 3.分自然段接读课文。 _______________________________ 2.同桌互读课文，纠正读音。 _______________________________ 1.借助拼音自由读课文，读2.课文中先后出现了哪几种小准字音，读通句子。 动物？ 四、布置作业。（用时：5分钟） 1.组织多种形式认读生1.多种形式认读生字。 字。 2.分角色朗读课文。 2.组织分角色朗读课文。 本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让教学反思 学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅各抒己见，加深了对生字的印象，而且可以从其他同学口中学到更多的识字方法。 第二课时 1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。 学习目标 2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。 学习重点 学前准备 会书写7个生字，了解下雨前的一些自然现象。 制作字词卡片、头饰和多媒体课件。（教师） 2

教学环节 导案 1.指名读自己喜欢的段学案 达标检测 一、复习导入。落。 （用时：5分2.出示生字卡，指名抽钟） 读。 1.指导学习第1~3自然段。 （1）指名读第1自然段，学习生字“直”。 （2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。 （3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习二、品读课文。生字“边”。 （用时：20分钟） 2.引导学习第4~6自然段。 （1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？ （2）小白兔又看到了什么？ （3）检查、交流学习情况。 3.放手学习第7~9自然段。 （1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可

1.选择喜欢的段落展示读。 2.认读生字。 1.（1）练习朗读第1自然段，学习生字。 （2）看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （3）朗读第3自然段，读出3.我来问，你来答。 师：因为要下雨了， 生：所以________________。 师：因为空气很潮湿， 生：所以________________。 师：因为虫子的翅膀沾了小水燕子着急的心情。学习生字“边”。 珠，飞不高， 2.（1）讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。 （2）他看到小鱼游到水面上来了。 （3）戴头饰分角色朗读第4~6自然段。 3.（1）讨论，可以换成“立刻、马上、赶紧”等。 （2）自主学习第7~9自然段，朗读后回答问题。 （3）汇报朗读，学习生字词。 （4）“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。 （5）想象说话，演一演。 生：所以________________。 4.填一填。 要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。 5.“消息”原指关于人或事物的动向或变化的情况，本文指（ ）这件事。 6.根据课文内容填空。 （1）要下雨了，燕子________ ________________________。 （2）要下雨了，小鱼________ ________________________。 （3）要下雨了，蚂蚁________ ________________________。 （4）要下雨了，天气________ 3

以换成什么词。 （2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？ （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。 （4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ （5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？ （预设：小兔子说：“小蚂蚁，________________________。 要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”） 7.我会写。 1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。 2.组织全班交流，掌握书三、指导写字。写要点。 （用时：10分3.教师范写，强调要点。 中的位置。 钟） 4.巡视指导学生描红、临写。 5.展示作品，交流评议。 4.认真描红、临写。 5.展示作品。 3.观察好各字笔画在田字格8.辨字组词。 马（ ） 巴（ ） 吗（ ） 吧（ ） 牙（ ） 尼（ ） 呀（ ） 呢（ ） 1.自由认读出示的7个生字。 2.全班交流，掌握书写要点。 吗 吧 呀 1.引导学生说一说：你们1.组内讨论，集体汇报。（预还知道下雨前有什么自然现设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，象吗？ 四、拓展延伸。2.引导学生进行课外探（用时：5分索：要下雨了自然界会发生变钟） 化，那么天要晴了自然界又会3.练习并背诵自己喜欢的部发生什么变化呢？ 分。 3.引导学生练习并背诵

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9.下雨前的迹象还有什么？ 蛇爬出洞，蚊子成群结队等。） _______________________________ 2.引发兴趣，课外去查询资_______________________________ 料。 _______________________________