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1、能够针对生活中遇到的问题寻找出解决问题的方法。

2、能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录揭示规律。

3、能够发现斜面的变形及其功能。 4、能够运用斜面的知识解决实际问题。 （二）科学知识：

1、知道斜面是简单机械之一，它的结构特征及组成。

2、知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。 3、知道斜面的变形及其功能。 4、了解斜面在生产生活中的应用。 （三）情感、态度与价值观：

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。 2、关注身边的简单机械的应用。

二、教学重、难点：

1、教学重点：探究斜面角度的大小与所需力量的关系。 2、教学难点：认识斜面的变形及运用。

三、教学准备：

1、教师准备：螺丝钉，开瓶器等。

2、学生准备：小车，测力器，书若干，小黑板，记录表，铅笔，三角形纸一张。

四、教学过程：

（一）导入新课

1、谈话：记得老师上课用的投影小推车吗？每次推进教室时都需要同学来帮忙，哪些同学帮忙推过？

2、请推过的学生说说感受。

3、讨论：推车很重，每次进教室时由于有台阶所以都很困难，你们有没有好的解决方法？（组织学生开展讨论，调动学生原有知识经验。可以让学生分组比划试一试）

4、讲述：刚才很多小组提出把台阶处做成斜坡，就可以省力。（画图）斜坡的组成就是两头一高一低、坡面为硬质材料。坡面就是一种斜面，斜面也是一种简单机械。

5、（图片）介绍：其实，在古代的时候人们就想出这样的方法，帮助人们把重物搬到高处。一个简单的斜面就可以帮助人们省力吗？今天，我们来研究研究。（板书课题）

（二）自主学习

1、探究斜面坡度大小与所需力量的关系 （1）实验：使用斜面省力

①谈话：使用斜面真的可以省力吗？请你借助实验篮里的材料设计实验证明。 ②学生分组实验 ③汇报实验结果

（2）斜面坡度大小与所需力量的关系

①谈话：实验验证斜坡确实可以省力，可是同样的小车，在每个组的斜坡上所省的力为什么不相同了？

②小组可以派一位同学到其他组寻找原因 ③询问：你们发现原因了吗？

④讲述：刚才很多组提出与坡度大小有关。这只能是提出的假设，需要通过实验验证假设。

⑤分组设计实验，并实验

⑥汇报试验结果：你们有什么发现？

⑦小结：通过实验我们可以发现斜面的角度确实影响所需拉力。坡度越小，所需力量越小，反之越大。

2、认识斜面的变形及运用

（1）谈话：是不是只要有斜面就可以省力了？ （2）看图：陡峭的山路

（3）思考：怎样才能爬上这陡峭的山？你见过解决的方法吗？（启发学生想到盘山公路）

（4）动手操作：将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你们能发现什么？ （5）讲述：（展示螺丝）这种螺旋其实就是一种变形的斜面。虽然距离变长了，但却能更节省力气。这种变形斜面的利用被广泛运用在公路建设上，如刚才所提到的盘山公路。

3、了解斜面在生产生活中的应用

（1）谈话：除了盘山公路，你们好能想到哪些变形的斜面？ （2）分析P8图片，并明确这样的目的 （三）总结

4、拧螺丝钉的学问

一、教学目标

（一）过程与方法：

1、能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。 2、能够通过实验研究轮轴省力的原理。 3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。 （二）科学知识：

1、知道轮轴也是一种简单机械。 2、知道轮轴的结构特征及组成。 3、知道轮轴省力的原理。

4、知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。 （三）情感、态度与价值观：

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。 2、留心观察和研究身边的简单机械。 3、勇于在生活中发现身边的简单机械。

二、教学重、难点：

1、教学重点：知道轮轴的结构特征及组成。 2、教学难点：探究轮轴省力的原理。

三、教学准备：

1、教师准备：教学碟片，图片，轮轴实验盒，测力计。 2、学生准备：螺丝钉，大小不同的螺丝刀，木板。

四、教学过程：

（一）体验轮轴的省力作用，认识轮轴 1、通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴

（1）教师讲明拧螺丝的要求教师准备各种螺丝刀让组长上来拿

（2）活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因 （3）汇报：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大的） （4）观察螺丝头的构造，用简图画出来。（小圆） 观察螺丝刀的头，及画出拧螺丝时的形状（刀头）

（5）讲述：我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。（画图）

2、查找与螺丝刀相同结构的其他轮轴

（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置? （2）图片提示：方向盘、水龙头、门锁……

（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。轮轴是一种简单机械。

（4）播放教学碟片 （二）探究轮轴省力的原理

1、谈话：轮轴是一种机械，使用这种机械可以为我们提供什么了？ 2、看书P10实验，明确实验方法

3、教师提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。

4、汇报实验结果：使用轮轴可以省力 5、实验：将轮子换成更大的轮 6、汇报：轮比轴越大越省力。

7、通过画图认识轮轴是一种变形杠杆，明确为什么轮比轴越大越省力的原因 （三）了解轮轴在生产生活中的应用

1、谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？

2、讨论中，认识轴带轮转动也是轮轴工作的一种形式 （四）总结

5、国旗怎样升上去

一、教学目标

（一）过程与方法：

1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。 2、能够识别动滑轮和定滑轮。

3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。 3、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 （二）科学知识：

1、知道滑轮的结构特征及分类。