近年来我国大学生创新能力问题研究

近年来我国大学生创新能力问题研究综述

【摘要】 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。研究人员从创新能力的内涵、渊源以及国家发展前景上论证了大学生培养创新能力的重要性，通过综合分析我国在培养大学生创新能力上存在的突出问题，提出了培养大学生创新能力的具体对策。主要提出：政府部门应该完善高等教育政策，高等院校要改进和优化传统教育模式，探索新的培养模式，大学生自身要提高素质，培养良好的身心健康，培养积极的创新意识，提高创新能力！

【关键词】 大学生 ； 创新能力 ； 重要性 ； 对策

创新能力是运用理论知识在科学，艺术和各种实践活动中不断提供具有经济价值，社会价值和生态价值的新思路，新理论，新知识，新方法的能力。近年来在人才市场上举办的各种大型人才招聘会上，许多用人单位要求应聘者具有实际工作能力，而对学历的要求则放到次要位置。创新能力是工作能力的重要体现。我国中央政府多次在重大会议上提出提高大学生素质，培养社会主义现代化的创新型人才，努力实现建设创新型社会主义国家的战略目标。胡锦涛在党的十七大报告中明确指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家”是“国家发展战略的核心，提高综合国力的关键”。因而本文主要综合近年来各学界对大学生创新能力问题的研究成果，最后再提出自己的看法和建议。 一、创新能力的思想内涵、渊源

上几千年的教育发展史闪烁着简单而朴素地培养创新能力的方法。两千多年前，老子就在《道德经》中提出“天下万物生于有，有于无”的创新思想；孔子提出要“因材施教”以至“不愤不启，不悱不发”，“举一隅而不以三隅反，则不复也”的思想。江泽民在新西伯利亚科学成见科学技术界人士时曾提出：“创新是一个民族进步发展的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的关键是教育。”

作者齐海综观前人的研究成果，把各界人士在创新内涵山划分成三种观点

【1】

：第一种

观点认为，创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有知识和经验等，产生某种独特，新颖，有社会价值的产品的能力。它包括创新意识，创新思维，创新技术的三部分核心创新思

1

维。第二种的代表人是安江英，她认为创新能力表现为两个相互关联的部分，一部分是对已有知识的获取，改组和运用；另外一部分是对新思想，新技术，新产品的研究发明。2第三

【】

种观点代表人为宋林，彭宋祥，3他们认为，创新能力应具备的知识结构包括基础知识、

【】、

专业知识、工具性知识和方法性知识，以及四类综合性知识。上述观点尽管表达方法有所不同，但基本上能将创新能力的内涵解释清楚。 二、培养大学生创新能力的重要性和必要性

创新是人类文明进步的重要动力，创新意识，创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。当今社会存在各种各样的竞争，与其说是人才的竞争，到不如说是创新能力的竞争。可见创新能力的地位是何等的重要。

1、 国家政府的高度重视创新能力培养

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确的指出，“提高自主创新能力，建设创新型社会主义国家”、“创新是一个国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”放在促进国民经济又好又快发展的八大着力点之首。

2、 创新能力培养的迫切性

“培养创新型人才，提高创新素质是实现创新型国家的迫切需要”

【6】

【4】

，并将创新能力

.田建国指出，世界

上国家的发展主要分为三种模式：一种是资源型发展模式，一种是依附型发展模式，一种是创新型发展模式。其中最具发展的模式就是创新型发展模式，它是把科技创新作为国家发展的战略，科技实力和竞争力不断提高的综合型发展模式。它有三个基本特征：一是创新高投入，二是创新产品产出高，三是自主创新能力强。[5]

3、教育机构的高度重视

高校担负着培养社会社会学主义优秀人才的重任，必须培训适应时代发展需求。通过更新教学观念，调整人才培养模式，创新教学模式，教学环境，优化教师队伍等途径，加强大学生创新能力的培养。

雷丽霞提出：“高校应培养出具有创新意识和创新能力的创造性人才，使得现代大学生有能力去竞争，保证在竞争中立于不败之地！”[5]

随着新知识的层出不穷，各科学之间又存在着分化、综合，只靠学校阶段性的学习已经不能满足现代大学生的需求，各高校要积极开展多层次的科技活动，建立富有活力的科技社团，以科学专业课程为保障，完善科技创新机制，培养和营造良好的科技创新氛围，以提高学生科技创新活动的整体水平。[6] “创新是人类文明进步的动力源，创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争和国际地位的重要因素。”[7]

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通过以上的综述，可见我们大学生需要培养创新意识和创新技能的迫切性，和其意义所在！它不仅只是时代发展的需求，更是国家和华夏民族赋予新时代大学生的责任与义务。我们没有任何理由去推辞，没有任何理由去逃避。肩负国家和民族兴衰的使命，我们唯有努力去拼搏、去实现。

三、大学生创新能力的现状、主要存在的问题

创新能力培养是大学生素质教育的核心内容。21世纪的人才是有开拓进取精神，必须具备立足于本职工作基础上的创造思维与创造力。近年来，大学生创新能力的培养取得持续性发展。万事有利有弊，在种种好的情况下，同时也存在不少的问题。此部分将综述从今年来我大学生创新能力培养中好的现状和突出存在的问题。

1、大学生创新能力培养中好的现状 （1）政府政策的偏向和资金的投入

为了实现建设创新型国家的发展战略，各级政府教育厅都高度重视对大学生创新能力的培养。特别是我国政府为建设高水平研究型大学生，提高高等教育学校质量而实施的“211工程”、“985工程”、“高等教育质量与教学改革工程”，对提高学生的创新能力产生了积极的影响。[8]

（3）高等教育部门努力探索新途径

2010年教育部网站公布高等教育招生计划，招收本专生657万人，研究生53.4万人。而本、专生和研究生比12年前提高到6.23倍和7.36倍。从数据中我们可以看出教育部门开始扩大大学生创新能力培养范畴。[9]

王智等通过观察发现独立学院学生所存在学生基础知识差，科技创新没有恒心，团队的意识、抗挫的能力差。对此他提出：加强思想道德教育，培养科技创新精神;发挥学生主观能动性，营造良好科技创新氛围;健全和完善学校的管理和激励机制;培养一批具有创新能力的师资队伍。[10]

方立友提出了自己的探索成果：高校要培养学生的创新能力应构建实践教学体系，针对性的有计划性的加强实践教学课程。[11] 而王林针这问题分析后认为，其主要主要是现代大学的功利性和应试性的学习取向;价值目标模糊和行动目标偏失;学习精神缺乏和浮躁情绪流行等此类突出问题造成大学生创新能力普遍偏低，总体创新能力差。他提出：各高校要转变教学观念，重视学生的个性发展，积极推进和完善创新教学制度;优化创新教育范畴，营造良好校园环境与创新气氛;构建多元化的实验平台，强化创新意识。[12]

（3）大学生积极参加科技活动

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当今的大学生已认识到手动能力对培养创新能力的重要性，纷纷主动参加各种实践、设计竞赛活动。 各种实践、竞赛活动是全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主阵地。大学生参加实践、竞赛活动可以把教学知识和研究发现相结合，培养他们主动学习，不断追求新知识的精神，养成独立思考问题的科学的思维习惯。[6]

2、培养大学生创新能力存在着的突出问题 （1）高等教育政策不够完善

政策的完善是高等教育教育标的重要保障，是培养大学生创新能力的前提。 前面已经提到开展实践、竞赛活动对培养创新能力的重要作用，很多时候不是高校不开展此类活动，而是资金不够问题。王林等早就指出要要建立专项基金，建立完善的实验基地！[13]各界学者纷纷倡导实践、竞赛活动，可大多却是因为资金问题不了了知。其次则是没有先进设备，不能让学生进一步的探索、研究。

（2）高校培养学生创新能力的途径仍有缺陷

王智进 发现自己所在学校存在缺陷的同时综合其他高校的管理模式。其主要存在缺陷：部门管理不明确，其学生的创新能力发展和培养非常艰难;没有明确的培养目标，有的学院对学生的创新培养有些了解，但却不知道具体如何培养，制定的计划没有实际意义;激励制度仍不够完善，导致许多师生不愿参加科技创新活动;教师资源有限，成为培养学生创新能力的极大阻碍。[11]

（3)大学生自身的不完善

赵金华等人认为有一下几个方面是大学生存在比较突出的自身问题：大学生崇尚科学，但不善利用和创新条件;学习思维活跃，但缺少创新性思维方式;有创新灵感，但却缺少必备的创新技术;有创新的热情，但却缺乏创新的毅力。[13]

王志修则认为还有一个比较突出的问题是思维标准化。这对学生的独立的独立思考具有极大的破坏性，压抑学生的创新能力的发展。[14]

四、影响大学生创新能力培养的重要因素

影响大学生创新能力因素比较多。既有社会文化、外部环境、教育水平的外部因素，也有个人素质参差不齐等内部因素。综述可以归结为以下几方面： 1、理想观念的束缚

（1）传统教学模式的负面影响

刘数仁早在2001年就提出：高校要尽快转变僵化传统落后的教育方式摆脱传统模式的束缚，以科学的理念为导航，以实现“创新型”、“素质教育型”、“师生平等型”并注重培养学

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