三年级语文下第四单元教案

3、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。

第一次“先学后教”，初读课文，自学生字新词。

1、生自由读课文，自学生字新词。 2、小组交流自学成果：学习组长负责。 3、检查自学情况：

（1）以小组为单位，认读生字，新词。 （2）开为车认读。

{3}指导书写：引导学生书写难写的或易错的字：如：博 截 羡慕等。

三、第二次“先学后教”正确、流利朗读课文，并想想课文中主要讲了一件什么事？

1、生自由读课文，完成第二个学习目标。 2、小组交流，小组中互相听读 3、，指名读课文，边读边评议。

4、、谁愿意把自己刚才读得不太流利的词语或者句子再来读给大家听听。、

5、交流自学效果：全班交流，各小组的代表回答，谁来说说课文主要讲了一件什么事？、

6、出示课件：提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。 四、第三次“先学后教”让我们再次走进课文，去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面及，（学习第10、11自然段）

1、生自由读，你从哪些词里看出场面的隆重？

2、学习汇报：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？ 预设：①我从“人山人海”“站满”看出人很多。 ②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。

③我从““步兵过去了，炮兵过去了??现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。 3、师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们的表现如何？观众是怎么评价他们的？

出示：这个小伙子真棒！

这些小伙子真棒！

小结：观众为什么称赞他们呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！ 五、当堂训练； 1积累词语：把本课的词语各抄两遍。 2、完成指导丛书第一，第二 第三题

板书

14检阅

这个小伙子真棒

这些小伙子真棒

第二课时

学习目标： 1、有感情的朗读课文。理解课文内容，

2、体会队员们美好的心灵。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱

克自尊自强的个性品质。

3、完成课后的第三题的练习。

学习过程：一复习导入：

1、上节课我们在波兰首都华沙观看了一次隆重的检阅，让我们再次回顾一下。（生齐读第10、10自然段）

2、\\师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：出示：

这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（出示齐读）

3、小结： 这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？

二、出示学习提示：

1、有感情地朗读课文，体会“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”，他们棒在哪里？ 2、体会队员们美好的心灵，

三、第一次“先学后教”走进故事，深入感知。体会博莱克自尊自强的个性品质。

1、生自由读课文12自然段：让我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处？ 2、生边读边把自已的体会标注旁边。

3、小组交流，把自已读懂的内容或问题在小组内交流， 4、展示学习成果：

（1）哪组的同学来展示一下你的学习成果？生自由说，师生共同点评。 （2）1）你瞧（看插图），这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？

（2）看看书上是怎么写博莱克的。指名朗读12段。

（3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（生自由说）

小结：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。

四、第二次“先学后教”学习（2——9段）体会队员们美好的心灵。感受大家对残疾人博

莱克的尊重和爱护，

（1）生自由读课文2——9自然段，想想：他们在讨论什么问题呢？什么样的难题把同学们都难住

了呢？为什么会为难？后来队员们又是怎样对博莱克的？ （2）小组讨论交流：

（3）全班交流：各小组代表发言，其他同学补充。评议

师小结：让博莱克感受到自己和普通的队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。博莱克也明

白大家的良苦用心，所以才在队伍中走的那么出色，让我们再来看看检阅中的博莱克。（出示：在队伍的第一排??睁着大眼睛望着检阅台。）学生齐读第12段

这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）

师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）

五、小练笔：情感延伸，体验写话。（完成第三个学习目标）

、 1、说一说，师：是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他坚强、他勇敢；他有克服困难的决心，这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。相信现在大家一定有好多心里话想对博莱克说吧，指名说。

师小结：我想还有很多同学都想对他说，让我们把这些话儿记录下来吧。 出示：任选一个内容，写一写你想说的话。

2、写一写：生自由写、 3、全班交流

14、检阅

博莱克： 真棒

美好的心灵

儿童队员： 真棒

15争吵

学习目标：

１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、等词语。 ２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

学习重点： 体会最后一段父亲说的话的的含义。

学习难点： 联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化。 学习过程：

第一课时

学习目标：

1、正确、流利朗读课文，自学生字，词。

2、整体感知课文，初步了解事情的起因、经过和结果。 3说说课文主要讲了一件什么事？ 一、谈话导入：

同学们，上节课我们学习了《检阅》，那篇故事让我们知道同学之间的友谊是多么宝贵的情谊，这份浓浓的情谊不仅可以帮我们战胜困难，找到自信，也让我们感受到在集体中生活的快乐。然而，生活在一个集体中，不可能天天都是快乐的事情，肯定也会发生一些小摩擦，这节课我们要学习的这篇课文就是讲同学之间发生摩擦的故事。

（板书课题：争吵）请大家齐读课题。

师：此时，我看着这个题目心里有了很多疑问。你有没有疑问？

教师根据学生质疑，对问题进行归纳梳理，板书于黑板上：谁和谁争吵；为什么争吵；结

果怎样。

师：同学们的疑问也正是老师的疑问。下面就让我们带着这些疑问走进故事去寻找答案吧。

二初读课文，了解课文内容

出示学习目标

1、正确、流利朗读课文，自学生字、词。

2、初步了解课文内容，并说说课文主要讲了一件什么事？ 3、

第一次“先学后教”自读课文，自学生字，

1、同学们自由朗读课文 ，读的时候要读准字音，难读的句子反复多读几遍，争取读通顺。

2、小组交流：小组内同学互相检查自学情况。并互相指导。 ， 3、全班交流，展示学习成果：（1）以小组为单位，把本课的生字读给全班同学听，师生评议，

（2）开为车认读生字词，

4、指导书写：重点指导 替 墨 缩 缘 戒 既、（略） 第二次“先学后教”初读课文，了解课文主要内容，

1、生再读课文 ，想想课文讲了一件什么事？ 2、小组交流，说说你了解到了什么？ 3、全班交流，展示学习成果，

（1）指名读课文，随机指导读好课文， （2）说说你了解到了什么？

（3）哪组的代表说说课文主要讲了一件什么事？（生自由回答） 板书： 安利柯 克莱谛

4、小组交流解决不了的问题。生自由质疑。

如：A\\嫉妒是什么意思？为什么安利柯说不嫉妒，可他心里想“哼，得了奖，有什么了不起？”这不是嫉妒吗？

B、他们都说在外边等着对方，那他们俩心里想的一样吗？、、、、、、、

师：同学们真会读书，懂得提出疑难的问题，不过这些问题老师想让同学们自已通过读书来解决，你们有信心吗、

5、生带着疑问再读课文，看看是否能通过自已读书解决。 6、再次汇报学习情况，

总结，这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。 三、当堂训练：

1、把本课生字词抄写一遍，听写， 2、同桌互相对改，

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，想想“我”和克莱谛争吵前后的表现，体会文中人物的心理变化。

2、懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。