英语教学中课堂气氛与教学效果之我见

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英语教学中课堂气氛与教学效果之我见

作者：梁华

来源：《教育教学科研》2013年第02期

英语课堂教学是一种多层次，多功能，综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，教师和学生之间的互动，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面，我根据学习和实践体会，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳效果。

一、充分发挥学生的主体作用

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡，主动性和积极性的高低。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，\尽量使用英语，适当使用母语，精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力''，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度的为学生创造显示才能，发挥才智的英语环境，是学生始终保持学习英语过程中的主动状态，主动观察，主动思维，主动回答，是教学过程本身成为学生听，说，读，写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学是全班不同程度的学生都有所得，尽量然更多的学生冒尖，尽量不让学生掉队。 二、灵活运用有效的教学方法

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力强，那么他的教学技巧与技能就表现的月娴熟，越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要更加教学内容，教学目的，教学对象额实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活的 运用各种手段，最大限度的发挥课堂上每一分钟的作用。在出来知识与技能的关系上，对重点，难点，关键性的知识，要讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，是课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识额新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，是新旧知识互相渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具和多媒体手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用 ，强化对所学材料的感知，以提高学的生学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。 三、科学的利用评价手段