九年级语文《中考总复习 - 现代文阅读指导》人教实验版五四制知识精讲

九年级语文《中考总复习——现代文阅读指导》人教

实验版五四制

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

《中考总复习——现代文阅读指导》

二. 本周教学目标 （一）知识能力目标 1. 理解文章。即：（1）理解词语在文中的含义；（2）理解文中重要的句子；（3）辨别和筛选文中重要的信息。 2. 分析文章。即：（1）分析归纳文章的内容要点和中心思想；（2）分析文章的结构；（3）分析概括作者在文中的观点态度。

3. 鉴赏评价。即初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。

（二）过程方法目标

1. 重视整体感知能力的考察。

2. 把握文体特点，提高解读能力。注意读与写的结合。

（三）情感态度价值观目标

1. 在阅读中把握文章主旨，领会作者的思想感情。

三. 教学重点和难点

1. 揣摩关键语句，体味作者感情。

2. 能够评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。

四. 知识分析

历年中考，现代文阅读都是重头戏。针对以上中考现代文阅读的特点和要求，下面我们按文体的类别谈谈现代文阅读的方法。

记叙文阅读

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的一种文体。 （一）中考记叙文阅读，主要进行如下十个方面的考查： 1. 对记叙的要素、顺序、详略的分析理解。 2. 对文意、层意、段意的概括。 3. 对文章段落的结构分析。

4. 对文中表达方式的辨别与理解。

5. 对词语的意思、含义、表达作用的品析。 6. 对句子的意思、含义、表达作用的品析。 7. 对段的表达作用的理解与分析。

8. 对文与段的表达技巧、表达方法的理解及对艺术特色的欣赏。 9. 感受人物、感受事件、领会主旨。

10. 进行与课文内容有联系的个性化表述。

（二）记叙文阅读应注意三个问题：

1. 运用记叙文的有关知识，把握文章的基本内容。 ① 弄清记叙的要素，把握文章的基本内容。

写人记事必然要交代时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，掌握记叙的要素，可以帮助我们弄清事件的脉络。

② 弄清记叙的顺序，理清文章的思路。 记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙。

顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，也就是叙述的顺序和实际发生的事情发展的顺序是一致的。

倒叙：就是先把情节发展的结局或者矛盾斗争最尖锐、最突出的部分展示出来，然后再回过头来写事件的起因、经过或发生在先的情节。

插叙：在记叙的过程中，插入在时间、地点上与记叙不一致的有关的情节，然后再接着叙述原来的事情。

③ 弄清记叙的线索，把握文章的结构。

题材的多样化和作者思路的差异，使文章线索出现多种形式。 有的以时间为线索；有的以人物行踪为线索；有的以人物见闻为线索；有的以物为线索；以事件为线索；有的以感情变化为线索。 2. 正确概括记叙文的中心意思。

记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事、景中的，记叙的侧重点不同，概括中心意思时，思考角度也有所不同。

写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质、性格特征。人物的思想品质、性格特征是通过一件一件的事情或片段表现出来的，因此，概括这类文章的中心意思，先要理清全文围绕人物写了几件事或几个片段，然后再分析人物在每件事或片段中的言行，了解人物的思想品质和性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。

写事的记叙文，一般侧重表达事件的意义和影响。因此，要重视理清事情的发展过程，从而抓住事情的本质，概括文章的中心意思。

另外，同学们在概括文章的中心意思时，要注意文中抒情、议论的语句，它们常常在文中起画龙点睛的作用，有时就是文章的中心意思。其次，还要注意文章的题目。题目往往传神，与中心意思紧密相连。

文章中心意思的概括，一般包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是这些内容所表达的思想感情、观点、方法。

3. 正确理解记叙文中语言的含义和思想感情。 ① 理解具有概括性作用的语句。 ② 理解内涵丰富，表达凝练的语句。

③ 理解在语言环境里具有特殊意义的词语，即词语的语境义。

说明文阅读

说明文是以说明为主要表达方式，以传授知识为根本任务，以解释说明事物的性质、特征、形式、成因、关系、功用等为主要目的的文体。它有两种基本类型，即介绍事物的说明文和阐述事理的说明文。

（一）中考说明文阅读主要进行以下九个方面的考查： 1. 对说明对象及其特征的理解。 2. 对说明方法的辨识与理解。

3. 对说明顺序的分析与理解。 4. 对文章段落结构特点的分析。 5. 对文意、层意、段意的概括。

6. 对关键词句、重点句子含义及其表达作用的品析。 7. 对段的表达作用的理解与分析。

8. 对说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。 9. 进行与文段内容有联系的个性化表达。

（二） 复习说明文要注意以下六个问题： 1. 明确说明对象。 复习一篇说明文，首先要弄清楚文章是说明什么的。因为明确说明对象是阅读说明文的基础环节，说明对象可以是具体事物，也可以是抽象事理。 2. 把握说明事物的特征。

说明对象的特征体现在事物的形状、性质、构造的介绍上和事物成因、功能、关系的解说上。要注意从这些方面归纳事物的特征。

在阅读中，准确的把握被说明事物的特征有两个途径：

一是有的文章对事物特征的揭示，集中见于一二句关键性语句，要注意筛选和把握。 二是如果文章中没有全面概括说明对象的特征或事理的语句，可采取逐层、逐段归纳概括的方法。

3. 判定说明方法。

要准确判定说明文所使用的说明方法，首先要准确的理解各种说明方法的内涵。

譬如，作比较，就是将此物与彼物作比，借以突现此物特征的一种说明方法。其次，要注意那些能够标明说明方法的标志性词语。如：举例子，往往句首有“例如”、“如”、“据说”、“传说”等词语；作比较，句中大都有“比”、“而”等词语；打比方，句中多有“像”、“似的”等喻词；分类别，常有“一种……一种……”的句式；等等。再有就是要分析作者使用某种说明方法的目的。 4. 理清说明顺序。

如何理清说明顺序，有其规律可循。

① 时间顺序一般用于人物生平介绍、科学观察记录以及说明事物的发展演变、生产制作过程的文章。文中常用些表示时间先后的标志性词语。

② 空间顺序常用于说明建筑物以及介绍景点的文章。文中多有方位词及表示立足点转换的动词或介宾短语作标志。例如：《故宫博物院》，开篇就用“……的中心”点明了故宫的位置，后面用“从天安门往里走……进了……从保和殿出来……从养心殿往北……从御花园出顺贞门……”表明了地点的转换。这种空间顺序，往往采用从外到内，从前到后，从上到下，从左到右，从近到远，从整体到部分依次进行说明。对此要结合具体文章或语段加以辨析。

③ 逻辑顺序常用来阐述事理，说明事物的内在联系或人们认识事物的过程。事物的内部有多种联系，认识事物就有多种途径，这就决定了说明的逻辑顺序有不同的表现形式。概括起来说，主要有六种形式，即从现象到本质，从原因到结果，从整体到部分，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途。理清说明的逻辑顺序，既要有整体观念，弄清前后段落的事理关系，又要注意局部段落句与句之间的衔接。 5. 梳理文章思路。

文章的思路，从外在形式上看，常常体现在文章的结构上，划分清楚文章的结构，进而看出各部分之间的联系，就能大体把握文章的思路。

说明文常见的结构形式有两种：一种是总——分形式（包括总—分—总，分—总），事物说明文多采用这种结构形式。如《苏州园林》一文，先总说苏州园林的特点，然后从四个方面进行具体的说明。另一种结构形式是围绕说明对象层层深入的展开说明，即递进式。事理说明文多采用这种结构。 6. 分析说明的语言。

说明文的语言准确、严密、平实、生动。复习时，要根据具体语言环境认真体会。 首先，抓关键词语，揣摩其准确性。

其次，抓表修饰、限制词语，揣摩其严密性。 再次，抓模糊语言，揣摩其准确性。

议论文阅读

议论文是以议论为主要表达方式的说理性文章。 （一）中考议论文阅读主要进行以下几个方面的考查： 1. 论点的辨析、判断、提取、归纳。

2. 论据类型的认识、分析，按要求补写论据。 3. 论证方法的辨识、理解。

4. 论证结构的清理、划分，论证思路的理解。 5. 文或段的思想内容的分析、概括。 6. 词、句含义的体味、理解。 7. 论证方式的辨别。

8. 知识的积累与语言的实际运用。

（二）议论文阅读应注意的问题： 1. 找准论点。

论点的提出方式最常见的有四种： ① 题目就是中心论点。 ② 文章开头提出中心论点。 ③ 文章中间提出中心论点。 ④ 文章的结尾归纳论点。

另外，准确地把握中心论点的三个途径：

① 首先整体感知，逐段概括要点。然后分析结构，研究论据材料。议论文的一般结构形式是：引论、本论、结论，即提出问题，分析问题，解决问题，在逐段概括要点的基础上，具体分析本论部分，研究论据材料，初步确定中心论点。最后审定题目，确定论点，因为有的题目本身就是中心论点。

② 也可根据结构位置，寻找中心论点。可行的思路是：看题目，察头尾，如果没有，找中间。

③ 根据语言规律，确定中心论点。

在论点位置判断的基础上，还应注意中心论点表述的规律。论点应该是明确的判断，是作者观点的完整陈述，在形式上必须是完整的句子。其观点要正确、鲜明，其表述要简明、概括，一般不用描述性语言。

假若中心论点可能隐藏于某个语段，那么必然成为该段落的中心句。中心句的表现形式有首括句和总结句两种。所谓首括句，即开头为中心句，而总结句的前面多用标志性词语，如“因此”“由此可见”“所以”“综上所述”等。仔细推敲并准确判断各个段落的中心句，即能较快的找出中心论点。