小数的加减法说课稿

小数的加、减法

教学内容： 教学目标： 教学重、难点： 教学过程： 一、游戏，引入新课

1． 师：这节课我们从数学游戏开始，游戏的名字叫做选数。这里有两组数，每组里有两个数，

谁选的两个数的和大，就获胜。

2． （分两队：红、黄）指名学生上讲台，石头、剪刀、布进行选数，获胜队先选出第一个数，

红队选出第二组第一个数，再选第二个数，齐读算式12.76+5.2

3． 估一下结果大约是多少（18）。红队的同学如果你们想获胜，希望这个数是多少？（学生说） 4． 估一估，这个版式的结果是多少？（18）估的结果都是18，怎么办？ 二、自主探索，学习新课 1． 生：算出准确结果。 生：用笔算。

师：请同学们笔算13.16+4.62,学生动手算。指名学生说说，师写。 如：13.16 (怎样对位应说清楚)。 + 4.62 17.78 师：来评价一下。

2． 这位同学说得怎么样？指名学生评价。师：一齐看这位同学刚才说了，百分位对齐，十分

位对齐，整数部分对齐，也就是说在计算时，相同数位对齐，计算时从低位算式，最后别忘了在横式写上结果，现在请同学们在心里验算一下，正确吗？（正确）

3． 师：拿东西把小数点蔽住，（如果去掉小数点）就变成了我们原来学过的（生答：整数加法）

师：请你来比较一下（和整数加法比较），学生说：相同，计算方法一样，从最低位算起。 师：小数加法和整数加法的计算方法一样的。 板书：都是相同数位对齐，从最低位算起。 练习比较：12.76+5.2=13.28 12.76+5.2=17.96 12.76 12.76 + 5.2 + 5.2 13.28 17 .9 4. 计算12.76+5.2=17.96 学生齐算并写出结果。

5．师：从刚才的游戏中我们学会了小数加法计算。

你能帮小聪解决问题吗？①666+0.04=6.70。看到这个结果，你马上想到的是6.7。师：为什么？生：根据小数的性质，小数点末尾的零可以去掉或添上0，小数的大小不变。

师：我们可以把这个0去掉，直接在横式上写6.7。②6.66+0.4，学生计算时发现数位对错了，无法计算，纠正后再来计算。③6.66+4 -----4有小数点吗？整数的小数点藏在个位后右下角（明白整数也有小数，然后计算。）

6．师：关于小数加法，你有什么要提醒大家注意的，指名学生说。

7．师：如果我想知道6.66+0.4=7.06的结果是否正确，该怎样检验？指名学生说（用小数减法来检验，看7.06-6.66,结果是否正确，结果是否等于0.4，还可以用7.06-0.4，看结果是否等于6.66。

师：用小数减法来验算小数加法，大家看黑板，7.06-6.66，关于小数减法，你们愿不愿尝试一下。（这时学生自己动手，指名学生上台计算），师评价。 8．揭示课题：小数的加减法。

三、巩固新知。 1． 闯关练一练

①50+8.56=58.56 ②8.1-3.26=4.84

50.00 8.10 + 8.56 - 3.26 58.56 4.84

注意：当小数部分数位不一样多时，可以在后面添0补位，再计算。 2． 治病。（改错）

5.64 5 - 1.78 - 5.59 7.42 5.59 指名学生改错，说说错的原因，并改正。 3． 我来选。

给学生四个数，11.2 3.76 9.76 18请同学从中任意选两个数做小灵敏的加减法，并汇报。 4． 填一填

6.8 1.2 1(). 3

+ ().7 - ().4 - ().2 (此题答案不唯一) 8.5 ().8 9. () 5.拓展.

6.5+1.3,小马虎把1.3错看成了13,正确的计算结果和错误的结果相差多少? 学生自己动脑思考,或同桌互相讨论,说出结果.

四、总结。

这节课你有什么收获？

板书： 小数的加、减法

13.16+4.62=17.78 7.06-6.66=0.4 13.16 7.06 + 4.62 - 6.66 17.78 0. 4 1、先小数点对齐，也就是相同数位对齐。 2、从最低位算起。

3、当小数的末尾有“0”时，可以去掉0。