8.1力 弹力（教案）（第2课时）2012年春

第2课时

主备人：黄 健

课题：8.1力 弹力（2） 学习目标：

1．了解弹簧测力计的结构，通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小，知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。

2．通过观察，知道发生形变的物体具有弹性势能。 学习重点：弹簧测力计的使用。 学习难点：弹簧测力计的原理。 课前准备：

1．阅读课文，完成下列关于弹簧测力计的填空并熟记。

a.制造原理：根据在______________范围内，弹簧受到的拉力________，弹簧的伸长_______的原理制成。

b.使用方法：①观察。观察_______、__________。

②调零。检查指针是否指在__________，如不在零位，须调至__________。 ③放置。弹簧测力计的放置方向与被测力的方向___________，且被测的力要作用在___________上；

④读数。读出示数。

2．将弹簧测力计的使用方法与刻度尺、温度计的使用方法对比，找到相同或相似之处和不同之处。

相同或相似之处：________________________________________________。 不同之处：_____________________________________________________。

课堂学习

一、复习引入 （1）什么叫力？

（2）发生力的作用须具备哪些物体？什么叫施力物体？什么叫受力物体？ （3）发生力的作用时，两个物体之间必须相互接触吗？ （4）力的作用效果有哪些？

（5）什么叫弹性形变？什么叫范性形变？各举一例。 （6）什么叫弹力？弹力产生的条件有哪些？ （7）弹力的大小与什么有关？

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（8）一文具盒静止在桌面上，它对桌面有力的作用吗？为什么？桌面对文具盒有力的作用吗？为什么？

二、学会使用弹簧测力计测量力的大小。 1．认识弹簧测力计的构造 （1）观察。

①师：请各位同学观察桌面上的弹簧测力计，看看从上到下，从外到里各部分分别叫什么？

生：提环、外壳、指针、刻度、单位、挂钩。 ②师：力的单位叫什么？

生：牛顿，符号是N。是为了纪念伟大的物理学家牛顿在力学部分作出的杰出贡献而命名的。

（2）体会弹簧测力计的测量原理。

①师：请大家现将弹簧测力计竖直放置，先将一个0.5N的钩码挂在挂钩上，观察指针的位置，再将两个、三个钩码分别挂在挂钩上，观察指针的位置。（学生操作。）

师：昨天我们学过，物体受到的外力越大，物体的弹性形变越大。对于弹簧，在弹性限度内，弹簧的伸长x与受到的拉力F成正比，用公式表示为F?kx。

注意：是弹簧的伸长，指现长与原长的差值，不是弹簧的总长。 ②师：弹簧测力计的作用是什么？ 生：测量力的大小。

2．练习使用弹簧测力计测量力的大小。 【做一做】练习测量拉力的大小。

将木块放在水平桌面上，用挂钩拉住木块，使弹簧测力计水平放置，慢慢用力，观察指针所指示的读数。

将文具盒等挂在挂钩上，使测力计竖直放置，观察指针的读数。 【议一议】弹簧测力计的使用方法。

①师：弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？ 生：量程0-5N，分度值0.1N。

②师：指针是否指在零刻度线上？如果不在，请用力将指针向上或向下移动至零刻度线上。

③弹簧测力计如何正确的放置？

生：第一：应使弹簧测力计的放置方向与被测力的方向在同一条直线上，确保指针在移动时不与外壳摩擦。第二：应使被测的力作用在挂钩上。

④师：读数时，有什么要求？

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生：待示数稳定后再读数，视线应与刻度盘垂直。

⑤教师播放“使用测力计”视频或动画，学生观看后识记并理解弹簧测力计的使用方法，练习读数。

【练一练】

（1）纠正弹簧测力计使用过程中可能出现的错误。

师：请同学们观察课本图8-3，请大家找出图中使用测力计时出现的错误。

（2）小明两手分别拉住弹簧测力计的提环和挂钩，使测力计在水平位置静止。当他两手的相等并且都是2N的时候，弹簧测力计的示数是多少？

3．介绍其他的弹簧测力计

师：同学们，在日常生活和实验室中使用的还有另外几种形状各异的弹簧测力计，你们见过吗？（PPT课件）

师：其实不管哪种测力计，它们的基本组成都是相同的，它们的原理都是由弹簧的形变大小来判断外力的大小。

三、介绍弹性势能

1．教师播放视频，学生观看，建立感性认识。 2．讨论。

问题：（1）人为什么会被压弯的撑杆弹向高空？（2）拉弯的弓为什么可以把箭射出去？（3）被压弯的跳板为什么能将运动员弹起来了？

3．结论：这说明压弯的撑杆、拉弯的弓、压弯的跳板具有能量 4．建立新知：

定义：物体由于发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能。 大小：弹性势能的大小与弹性形变的大小有关。

5．讨论：在我们生活中有哪些物品或玩具，是利用弹性势能来工作的？ 乒乓球拍、羽毛球拍、蹦极、弹簧门、钟表。 四、小结

（1）物体形变的大小和外力的关系 （2）弹簧测力计的使用 （3）弹性势能 五、当堂练习

1．下列对身边的一些物理量值的估计，其中基本符合实际情况的是（ ） A．教室地面到天花板的高度大约为30m

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B．成人正常步行的速度大约为1.2m/s C．一般中学生的质量大约为200Kg D．用手托住两个鸡蛋的力约为10N

2．下列关于力的说法中，正确的是 （ ） A．人推车时，人也受到车给的推力

B．两个物体不接触，就一定不会发生力的作用

C．用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变

D．排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态

3．在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F—x图线如图所示。

⑴由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加___________厘米；

⑵该图线不过原点的原因是_________________。

4．甲、乙两同学各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数是 N，弹簧测力计所受合力是 N。

5．图c中弹簧测力计的读数是 N，使用弹簧测力计测力时，要使弹簧伸长的方向与 方向在一条直线上。

课后练习与拓展

《补充习题》p.26-28 基础题2、3、5、6、8、9

拓展题10

0 1 2 3 4 5 x/cm

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