健全机制 创新模式 促进心理健康教育持续发展-最新教育文档

健全机制 创新模式 促进心理健康教育持续发展

近几年来，我省认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，把加强中小学心理健康教育作为推进素质教育的重点工作全面推进，建立健全工作机制，创新工作模式，拓展工作途径，促进我省中小学心理健康教育工作持续发展。

2003年、2006年我厅先后两次在珠海市、佛山市南海区召开全省加强中小学心理健康教育工作现场会。2007年我厅举办全省中小学心理健康教育活动优质课评选活动，并与省委宣传部、省文明办联合在中山市召开全省加强未成年人思想道德建设工作经验交流现场会，不断推动全省中小学心理健康教育规模发展、规范发展、提升发展。2001年~2007年，全省共培训心理健康教育专兼职教师84927人（其中A证1193人，B证10068人，C证73666人）；举办了四届中小学心理健康教育论文评选活动；组织了三届中小学心理健康教育活动课教案、教学课件和心理辅导“个案分析”征集和评选活动；确定省级中小学心理健康教育示范学校97所（其中中学75所，小学22所）；全省170所中小学校承担了省中小学心理健康教育“十五”规划和“十一五”规划科研实验课题的研究；全省有4830所中小学校建立起心理咨询辅导室，2525所学校开设了心理辅导热线电话，1751所学校设立了心理网页。加强心理健康教育，已经成为我省各级

教育行政部门和中小学校的共识和实践行动。经过广大教育工作者的共同努力，我省中小学生心理素质普遍有所提高，自信心增强，抗挫折承受力和适应社会的自我调节能力增强，学生健全人格得到发展。不少学生遇到心理问题困扰，主动找心理辅导老师倾诉，得到及时心理疏导，有效地减少了由心理问题引发的过激行为和伤害事故的发生，自杀学生人数逐年下降。 我省开展中小学心理健康教育的主要做法是：

一、建立机制，规范管理，推动心理健康教育有效开展 （一）建立督促检查、规范管理的工作机制

广东省委省政府十分重视未成年人心理健康教育工作。2001年《中共广东省委办公厅、广东省人民政府办公厅关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、2004年《中共广东省委 广东省人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、2006年《中共广东省委 广东省人民政府关于进一步加强预防未成年人违法犯罪工作的意见》都对加强心理健康教育工作的目标、任务、内容及推进工作的步骤提出了明确的要求。 为确保完成省委省政府提出的任务和要求，我厅出台了《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》，将开展中小学心理健康教育列入我省规范化学校建设、示范性高中建设的办学标准，列入等级学校评估和教育强镇、强县（区）、强市评估指标，加强督查指导。2007年4~5月，我厅组织贯彻落实中央8号文件情况的专项检查，加强中小学心理健康教育列为重要督查内容。

我厅组织10个督查组分别到10个地级市进行专项督查指导。针对我省个别地方和学校出现的情况，我厅制定和下发了《关于规范中小学心理健康教育的通知》（下简称《通知》），对中小学心理健康教育的培训、咨询、测试、课题研究等提出规范要求。各地根据《通知》要求，对所属中小学的心理健康教育工作进行检查。近几年来，我省依托专家力量加强对心理健康教育的检查和指导，省、市指导中心定期组织专家到各地中小学校进行工作检查和面对面的指导，以检查推动工作的开展，以指导促进工作的发展。

（二）建立教育行政主管与专家业务指导相结合的工作机制 教育行政主管与专家业务指导相结合，是我省大力推进中小学心理健康教育的有效工作机制。2001年，我厅成立省中小学心理健康教育指导委员会，由省教育厅的领导和高校专家组成，下设省中小学心理健康教育指导中心。省指导委员会对全省中小学心理健康教育的发展进行决策、统筹、协调；省指导中心承担对全省中小学心理健康教育进行业务指导。通过公开申报评审，省指导中心设在华南师范大学。目前，我省已有21个地级市、55个县（区）参照省的做法，成立了市、县（区）中小学心理健康教育指导委员会和指导中心。

教育行政主管与专家业务指导相结合的工作机制的建立，其作用在于：

一是既充分发挥教育行政部门的领导、决策和管理作用，保

证工作推进的力度，又充分发挥专家的学术理论优势、专业知识优势和实践指导优势，保证中小学心理健康教育的科学性、规范性和实效性。

二是教育行政部门主管与专家指导相结合，优势互补，形成合力，较好地解决了以往教育行政与高校“各自为战”现象，也解决了以往高校专家的“散兵作战”和“游击战术”现象。三是全省形成省、市、县、学校四级络，心理健康教育工作的推进上下联动，取得既推广范围大、速度快、有规模，又教育质量高、效果好的有效发展。

（三）建立心理健康教育预防、预警、干预工作机制 “三预”工作机制是培养学生良好的心理素质，有效控制和减少教师、学生由于心理问题出现过激行为的有效措施。我厅大力推进心理健康教育预防、预警、干预工作机制的建立。 一是建立学生心理健康辅导预防机制。中小学校在德育课程中进行良好心理品质教育，做到课程标准、课时、教材、教师“四落实”；心理辅导教师和班主任根据学生心理发展的需要，按不同年级学生的心理特点，有针对性地组织团体心理辅导活动，培养学生良好的心理素质。心理辅导教师借助心理热线和个别咨询辅导，为有需要的学生提供心理指导和服务。

二是建立学生心理健康教育的预警机制。学校、县（区）和市定期对学生的心理健康情况进行调查分析，发现突出问题，及时发出警示，做到防范于未然。三是建立学生心理危机干预机制。