三年级下册第三单元数学集体备课记录

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塘沟中心小学集体备课记录(3)

时间 年级 参加人 主持人 备课 内容 单元 课时 划分 吴 娟 2014年3月17日 三年级 地点 学科 吴 娟 高士军 陈林 张丽 中心发言人 第三单元 平移和旋转 1. 平移和旋转 ………………………1教时 2. 美丽的花边 ………………………1 课时 吴 娟 三年级办公室 数学 1.初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象； 单元 2.通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单教学 图形沿水平方向或竖式方向平移后的图形； 目标 3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会解决问题的简单策略，体验分享的乐趣。 1、 1.通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2、 2.通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间每课 观念。 教学 3、 3.学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意目标 识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。 4、 4.通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 1 / 41

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5、 5.利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。 教学重点： 认识物体或图形的平移和旋转，掌握图形平移的方法。 单元教教学难点： 学重点判断图形平移的距离，能在方格纸上画出一个简单图形平移后难点 的图形。 教学重点： 1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。 每课 2.通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空教学 间观念。 重点 3.通过设计图案等活动，使学生初步感受平移在生活中的应用，难点 并初步体验几何图形的美。 教学难点： 对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。 吴 娟： 《平移和旋转》是苏教版小学数学三年级下册第三单元的内容，属于《空间与图形》知识体系。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识，但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，初步感知平移和旋转，并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。 高士军： 三年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。 1.充分利用好多媒体辅助教学。教材只为学生提供了生活中一2 / 42

研究 过程 及 思路 详记

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小部分的“平移和旋转”的实例，同时教材又是静止的、平面的。为了克服教材的局限性和单一性，这节课我结合多媒体教学给学生更为直观、生动的体验。如在第二个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。 2.如果再上这一课，我会更注意抓住学生的生成资源，如:学生再出现从原点数起时，让学生互动交流，质疑问难，从而得出正确的方法。 陈 林： 1.“平移和旋转”是生活中处处可见的现象，本节课教学从学生的实际生活感知出发，从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移和旋转。 2.运用多种感官，促进学生空间观念的发展。“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。于是，我用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。充分调动学生手、脑、眼、口等多种感官参与学习活动，使学生在活动化的情景中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性和儿童思维发展具体形象性的矛盾，而且使学生主动参与，积极探究，对平移、旋转现象有了深刻的理解。 张 丽： 三年级“平移和旋转”是图形与变换内容的第一次出现，教材要求结合实例感知平移和旋转，判断图形向哪个方向平移了几格，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。教材通过引导学生对生活中一些运动物体的平移和旋转运动现象的观察和思考，使学生认识平移和旋转这两种物体运动的方式，再通过组织学生寻找生活中物体的平移和旋转运动，帮助学生建构平移和旋转知识，建立和发展学生的空间观念。教材安排了两个例题，第一个例题选取学生熟悉的生活实例为素材，让学生结合实际，观察和想象他们的运动特点，体会平移和旋转。第二个例题是平面图形在方格纸上进行平移，引导学生观察图形平移的方向和距离并画出平移图。

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解决 的问 题 总结 使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由陈林将本次备课记录做好并上交，下次集体备课定于四月八日，主备人还由陈林，请大家提前做好相关准备。 4 / 44