五年数学教案

3、练习十第1-3题 四、课堂小结

这节课有哪些收获？

第八课时 约分

教学目标：

1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。

2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。

教学重点：掌握约分的方法已经约分的书写形式 教学难点：约分时通常约成最简分数。 教学过程： 一、复习

1、说一说：分数的基本性质

2、想一想：学习分数的基本性质有什么作用？ 二、教学例13

1、出示例13：你能写出和6/12相等，而分子、分母都比较小的分数吗？

学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。

2、教学约分的含义。

师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。

6/12 3/6 6/12 1/2 3、教学约分的书写形式

分子分母都要同时除以几呢？

规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，

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约分可以直接写成6/12 = 1/2

约分到什么时候就不要继续除呢？ （除到分子、分母只有公因数1为止。）

4、教学最简分数。

像1/2的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。

三、课堂练习 1、练一练

2、练习十第4-7题 四、课堂作业 练习十第8题

第九课时 约分练习

教学目标：

1、进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。 2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧， 教学重难点： 约成最简分数 教学过程：

一、自主回顾 回顾一下对约分的理解情况突出：用分子分母的公因数同时去除；

约分的形式；约成最简分数。 什么是最简分数？说一说。

二、巩固练习 1、找朋友

2、能用不同的分数表示下面各题的商吗？ 3、 你能写出不同的除法算式吗？ 1/2=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ） 4、、比较大小（第11题） 5、计算并化简（第12题） 6、练习十第13、15题 7、思考题 三、课堂小结

四、课堂作业 练习十第9、14题

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