机械类本科专业创新人才培养的探索与实践

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机械类本科专业创新人才培养的探索与实践

作者：杜宇 刘畅 杨涛

来源：《科学导报·学术》2019年第27期

摘 要：机械类本科专业创新人才是机械工业改革与发展的迫切需求，建设创新型国家战略的重要组成部分。在分析机械类本科专业人才创新能力现状的基础上，详细阐述了机械专业实践创新性应用型人才培养模式，构建了切实有效的开放式创新实践教学体系，深化创新实践教学改革，提高教学质量，力求在提高学生实践创新能力的同时，促进高校人才培养模式的改革。

关键词：机械专业；教学体系；创新；实践 1 机械类本科专业人才创新能力培养现状

创新实践能力是培养高素质人才的重要标志，是建设高水平大学的灵魂[1]，培养大学生的创新实践能力已经成为当今我国高等教育教学改革的主要目标之一[2]。随着机械类本科生招生规模的不断剧增，我国本科教育受到了严峻的挑战。目前，在我国很多高校，部分教师为了个人职称的评定，将很多精力都放入到科研工作中，而轻视了本科生的教学工作。有些部分高校，虽然实施了本科生导师制，但是本科生和导师疏于沟通，导致学生能力得不到提升。大学生就业难的一个非常重要的原因在于人才培养的规格、培养的质量满足不了经济发展和社会的需求，其中的一些大学生的实践创新能力较差是造成就业难的直接原因。 2、实践创新性应用型人才培养模式

1.根据竞赛主题进行自主选题，培养学生的问题意识：选题是学生寻求和发现问题的能力，是创新能力的一个重要组成部分。只有学会敏锐的观察，在观察中学会思考，从而做出有效的价值判断，才有可能实现不同于其他人的创新。所以，在指导学生确定参赛题目时，鼓励学生放开思维，仔细观察，主动思考能否用自己所学的知识解决生活或工作中所碰到的难题。教师只是指导他们从实际情况出发，考虑环境和条件的制约因素，帮助学生论证选题的可行性。

2.自主研究，培养学生的分析综合能力：创新不仅仅限于发现问题，更重要的是综合分析问题。它需要将问题细化、分解、分类、变形、重组、综合，将一个问题条分缕析为若干个子问题，并对这些子问题逐一进行独立、全面的思考，发现问题的症结所在，从而找到解决问题的方式方法。学生在确定选题之后，就要充分调动所积累的知识，对选题进行认真的分析，找到问题的突破口，明确所需要的知识原理，并将这些原理予以综合运用，融会贯通，才能使研究具有创新性。