六年级语文下册第四单元教学计划（人教版）

三、品读体验

1.这个小女孩给你最深的感受是什么？（可怜、悲惨??）你从文中那些词句中体会到的？读一读，画一画。

重点句子：

1)天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。读了这句话，你想说点什么？

2)这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”中你体会到了什么？

3)小女孩在大年夜里走在大街上卖火柴，课文中多处写了“冷”这个字，请你从课文中找一找含有“冷”的词语或句子读一读，并说一说自己的感受。

（天冷极了 又冷又黑的晚上 她又饿又冷 她觉得更冷了 家里和街上一样冷 一堵又厚又冷的墙??）

2.大家都说小女孩的命运悲惨，但是课文中最后三节却写到了她的快乐和幸福，这是为什么呢？

“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”联系上下文，理解这两个“幸福”的含义。

3.读了这篇课文，你有什么话想对小女孩说吗？拿起笔来写几句话送给她。

四、拓展阅读

优秀的童话故事总是让每一个读者深受感动。请大家读读丛书中安徒生的《雏菊》和《格林童话》中的《森林中的三个小矮人》，看看从中你感受到什么？

1.故事讲了一件什么事？

2.读完之后，你有什么感受？

五、板书：

寒冷 温暖

饥饿 幸 满足

恐惧 安宁

孤独 福 疼爱

痛苦 快乐

第四课时：精读《凡卡》

丛书《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》

【教学目标】

1.概括文章主要内容。

2.通过具体语句了解凡卡悲惨的学徒生活。

3.通过人物语言、动作、神态描写来体会凡卡极度痛苦的心情。

4.学习文中插叙部分的内容，体会表达效果。

5.感受文章内容的“苦”和“乐”，并体会对比和反衬这一写作特色。

【教学过程】

一、整体感受文章

1.通过快速初读课文，理清课文的写作脉络

“准备写信──写信──寄信”这一线索。

2.学生把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。把信的内容连起来读一读通过读信，你感受到了凡卡小小心灵中的几种心情呢？ 苦 乐 中间是期盼

二、感受“苦”

1.出示：“我的生活没有指望了，连狗都不如”这句话，究竟是什么样的生活让他觉得猪狗不如？ （学生在次默读课文，找出凡卡受尽苦难的句子）

2.作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”，③挨冻，而且睡不好。

从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的凄惨，当时社会的黑暗。

三、感受“乐”

1.虽然，生活没有指望了，连狗都不如，但是凡卡还有爷爷啊！

在信中，凡卡回忆了哪些往事？

（回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。）(插叙)

2.凡卡曾经充满了幻想，对生活有着无限的渴望、指望，可是一个个都破灭了，他只能够把希望放在爷爷身上。他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。（读出他内心的痛苦和绝望。）

3.刚才我们回顾了凡卡书信的内容，了解了凡卡现实生活“苦”和与爷爷在一起的“乐”，更读出了凡卡对爷爷带他回家的期盼。这种方法叫:对比 反衬

四、升华主题

讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？爷爷能够收到信吗？如果收到信会带他走吗？（感受黑暗的社会现实）

丛书推荐：

许多伟大的作家，创作了许多优秀的作品，还为我们塑造了很多令人难忘的形象。请大家阅读丛书：《船长的勇气》、《富商和鞋匠》、《儿子的鱼》

1.文章主要讲了一件什么事？

2.你怎样评价文中的主人公？

3.从文中，你获得了哪些启示？

第五课时

内容《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》

丛书：《一起去历险》版块

【教学目标】

1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会人物性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

【教学过程】

一、阅读梗概，了解大意