5《荆轲刺秦王》导学案

库尔勒市第四中学高一语文必修一 学案编号： 5 主备人：马保民 审核：

《荆轲刺秦王》导学案

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【学习目标】

1、识记《战国策》的相关的文学、文体知识，积累课文基础文言知识。

2、通过反复诵读，合作探究，学习课文通过人物的语言、动作、表情、神态及在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写法。

3、把握荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，并学会辩证地看待历史人物。 【使用说明与学法指导】

1、反复诵读，结合课文注释，理清文章大意。

2、认真限时，独立完成，答题规范，保证学案完成质量。

【预习案】

作者作品

1.关于《战国策》的知识见《名师对话》；写作背景见《名师对话》 2.了解战国“四大刺客”（ 要离、专诸、聂政、荆轲），课下了解。

荆轲：春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉??以后，就是课文记叙的情况。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅“余音绕梁，三日不绝”的韩娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇，未遂被杀。

专诸：春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计。当时伍子胥隐居于此，与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月，藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。

要离：春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮（zé），被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾（hélǘ）立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐羸（léi）弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾（春秋五霸之一）。

聂政：战国时韩国轵（ zhǐ）（今济源东南）人，聂政年青侠义，因除害杀人偕母及姊荌避祸齐地（今山东境），以屠为业。韩大夫严仲子因与韩相侠累（名傀）廷争结仇，潜逃濮阳，闻政侠名，献巨金为其母庆寿，与政结为好友，求其为己报仇。聂政待母亡故守孝三年后，忆及严仲子知遇之恩，独自一人仗剑入韩都阳翟，以白虹贯日之势，刺杀侠累于阶上，继而格杀侠累侍卫数十人。因怕连累与自己面貌相似的姊姊荌，遂以剑自毁其面，挖眼、剖腹自杀。其姊在韩市寻认弟尸，伏尸痛哭，撞死在聂政尸前（一说因悲伤过度，暴死于聂政尸前）。 1.给划线字注音。

王翦（ ） 谒（ ） 督亢（ ） 樊於（ ）期 切齿拊（ ）心 淬（ ）之 濡缕（ ） 忤（ ）视 变徵（ ） 瞋（ ）目 揕（ ）其胸（ ）卒（ ）起 箕（ ）踞（ ） 被八创（ ） 夏无且（ ） 偏袒扼（ ）腕 戮没（ ） 厚遗（ ） 2、认真阅读课文，梳理故事情节。 ①根据文章题目《荆轲刺秦王》，文章可分为几部分？每一部分内容是什么？（用小标题形式概括） 第一部分：（开端）

第二部分：（发展）

第三部分：（高潮）

第四部分：（结局）

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库尔勒市第四中学高一语文必修一 学案编号： 5 主备人：马保民 审核：

【我的疑问】（至少提出一个有价值的问题）

【探究案】

1、本文成功地塑造了荆轲这一人物形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。结合课文内容，具体分析荆轲这一人物形象。(提示：从思想、性格、才能、精神四个方面归纳)

2、当今我们应该怎样评价荆轲刺秦王的行为? 古人对荆轲的评价： 非议：苏轼：“至丹以荆卿为计，始速祸焉”、鲍彪：“轲不足道”、朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言” 肯定：司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉” 左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧” 陶潜：“其人虽已没，千载有余情”近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”

【我的收获】：

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